第4版:读书会
     
 
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拥有遵从自我心灵的勇气
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2013年08月28日
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拥有遵从自我心灵的勇气
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□ 罗湘豫 

 

    最近一直在读帕克·帕尔默的《教学勇气——漫步教师心灵》,很多内容感同身受,其中有两方面我印象深刻并受到启发。
  
  一是要做真实的自我。
  
  不做分离的自我,做真实的自己,是需要勇气的,一直以来我没有这个勇气。书中罗莎·帕克斯的故事,让我突然感觉到自我分离不分离首先是个人认识的问题,“当你意识到你不能再向那些损害你自身完整的某些东西妥协时,你对惩罚的理解就在突然间飞跃了”。如果你有这样的认识境界,你自然会拥有遵从心灵的勇气,自然也会更多地关注自我心灵的呼声。这样的突破,其实正是作者书中所讲的不断寻找自身认同和自身完整的过程。
  
  我的教学也曾堕落为书中汤普金斯所说的演出,即过分地显示着自我,特别是有人听课评课时,目标只为得到他们的好评,而不是为了学生。我的内心鄙视自己的行为,但因为种种恐惧,我不敢展现真实的自我,我的浅薄认识让我不了解自己和不相信自己。长期忽视内心声音的我,常常感到焦躁、不安。“分离”的自我无时无刻不折磨着寂寞的心灵。帕克·帕尔默提出的“真正好的教学来源于教师的自身认同和自身完整”,最终是一个优秀的本真教师的自我展现。我们的心灵已有多久无人问津与倾听?倘若总是回避内心的声音,我们会慢慢地迷失和失去自我。有意识地关注自己的内心,聆听来自心灵的声音,才会发现和感受到自我内在生命的力量。但以此发展和深化自己的内心是远远不够的,有勇气保持心灵的开放,并不断充实、强大自己的内心,才有可能尽早找到自己,最终变回自己。
  
  二是感知主体的魅力。
  
  帕克·帕尔默指出:“共同体并不只是借着我们个人的思想和感觉的力量结合在一起,亦因伟大事物的魅力而结合在一起。”当我们聚集于同一个教科研项目、同一个网络论坛、同一个QQ群时,不仅因为我们都热爱学生、热爱学习、热爱教学生涯,还是教育教学这份伟大的情感工作的魅力诱发了我们的美德。任何伟大的事物都有其魅力,它的魅力是原本存在的,不管你发现与否,它都不会消失。其魅力的发现首先在于你对它尊敬和感到神圣。如一根草、一粒米、一只小虫、一门学科、一份职业等都有各自的一生和世界,视而不见和珍惜相遇结果截然不同。
  
  当一个孩子站在我们面前,我们是否尊重他的思想,在意他的言行,和他有过真诚的交流?当我们踩踏小草时,我们是否想到小草会有什么反应,又会说些什么?当一个文学作品中的事物透过纸张联络到我们,我们又是否做出了回应?事物都有其内在的生命,用心聆听和对话在自我的心灵里找到回声,才能更好地感知事物的魅力。帕克·帕尔默提出了以主体为中心的教学。他认为课堂既不应以教师为中心,也不应以学生为中心,而应以主体为中心。这也正应了爱因斯坦的一句话:“兴趣是最好的老师。”课堂上教师学生已不是重点,去发现事物的魅力成了中心。因为兴趣是人的行为的原动力,所以我们强调要尊重学生个人体验。发现了事物的魅力,产生了兴趣,还会发愁学生不想学习吗?所以,课堂上“教师要做的是少花时间用信息和自己的想法把空间填满,多花点时间营造一个学生与主体及彼此对话的空间”。事物本身魅力的展现会让我们成为求知者和教师。
  
  (作者单位:淇县朝歌镇西坛小学)

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