第4版:读书会
     
 
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2013年09月04日
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□ 侯炳轩

 

    认识王国平校长并耳濡目染他的教育思想已有15个年头,我对他的评价有两点:一个是有教育责任感,一个是有教育智慧。近日捧读他的新作《解码学校教育》(山东文艺出版社出版),对他有了更深层次的认识。我发现他对学校管理已经形成了自己的理论体系,不愧为善思考、会实践的资深教育专家。
  
  《解码学校教育》语言平实,不玩术语,读起来没有晦涩之感,尤其是书中对学校管理、学校教育的透彻见解,诸如“四维管理”“家文化” “推和拉”、放权、绩效、福利、关系冲突等的论述,让人如沐春风。除了具有全新和有冲击力的理念,该书还呈现并深刻分析了学校、家庭以及社会存在的有悖教育规律和学生身心发展规律的问题,比如商业化、强将弱兵、学习品质低下、揠苗助长、“特长风”等。这些不仅是从教者需要了解的,更是全社会都应该清晰认识的问题,因为教育事关每一个人,事关社会发展和国家的未来。从基础教育着手,发现问题、修正方向,培养良好的学习品质,培育高尚的教育服务理念,营造积极的社会教育舆论和风气,是中国教育走向康庄大道的必然,是中国全面、和谐、可持续发展的根本。
  
  高考之后很多学生用“撕书”来发泄对应试教育的不满,王校长在书中评论这种现象时说:“我的心也被撕碎了,一地碎片无法复原,一种悲情无处搁放。”他对于教育有着深沉的感情,因此才踏上了寻找理想中的教育的征途。这一走就是十几年,期间遭遇了诸多困难和困惑,如果没有深沉的感情内驱力,恐怕早就放弃了。“为什么我的眼里常含泪水,因为我对这土地爱得深沉”,王校长能在这坎坷崎岖的路上渐行渐远、成绩卓著,就因为他对现代教育、民办学校这片热土爱得深沉。《解码学校教育》就是一本融会了深沉感情的书。
  
  王国平先生在民办学校任管理者多年,对民办学校的方方面面有着细致的观察和思考。民办教育发展历经20多个春秋,很多民办学校从初创、发展、扩张到衰落或幸存、成功的历程有不少相似之处,但失败各有原因。这本书就给我们揭示了民办学校发展中的种种问题。比如,宏观上,民办学校的定位,究竟只是公办学校的补充还是中国教育体制下不可或缺的一部分?微观上,管理不善、办学思路偏差、教师利益被学校挤压、生源质量不能保证等,这些无一不是事关民办学校发展的要事。所以,此书对民办学校管理者以及教师颇具启发价值。
  
  王校长认为,民办学校迄今的发展从存在价值上看是对公办学校的补充。所以,民办学校的优点、长处通常是公办学校急需弥补的地方,比如教育服务理念的建立、教学改革效率的提高;而某些民办学校欠缺之处则是公办学校的优势所在,比如教育资源的丰富、政府的行政支持等。公办学校的管理者通过读这本书,就可以知己知彼,取长补短,促使学校向着更健康的方向发展。
  
  《解码学校教育》还是一本适合教师读的书。教师是学校教育理念的践行者,对学生的健康成长影响最大。《团队建设》《教育服务》《学习品质》《坐在课堂》等章节从不同视角论及了教师的生存状态、教育观、教学观、学生观以及学习观。怎样创造快乐的课堂、教学的终极目标是什么、如何提高学生的学习品质、怎样进行正确的教学评价……这本书会促进教师来思考这些问题,从而对照自我,发现自己的问题,找到教育教学的新路。
  
  教育乃国家发展之基,所以,无论公办学校还是民办学校,都应该得到政府的关心和指导,当然,前提是正确了解,否则,鲁莽的行政干预只会适得其反。一些县级、乡级的民办学校,由于创办者、管理者水平不高,可能在管理方法、发展方向上出现偏差,如果能得到职能部门正确、及时的指导,就可能避免教育资源的浪费和对学生的耽误,并帮助其良性发展,对当地的教育事业做出有益贡献。所以这本书也适合教育行政管理者阅读。
  
  这本书是王校长在渐行渐思中的积累,有些问题属于“思考进行中”,有些问题属于“解决进行中”,也有些问题本书并没有适当的解答,或为“留白”,或为期待。教育事关人人,问题事关社会,面对诸多教育的困惑,翻卷《解码学校教育》,必受教益。
  
  (作者系郑州艾瑞德国际学校校长)

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