第4版:人生
     
 
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2013年09月13日
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  “坏小子” 与我“约法三章”
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□ 秦保国 

 

    一接手这个班,就有同事告诉我:你班里有个“坏小子”,可得注意了。我心想:十二三岁的孩子,能有多“坏”?我还就不相信了。
  
  一周过去了,班里风平浪静,可能是刚换个环境,同学们都能遵守班纪班规,无一旷课、迟到,课堂秩序也很好。只有一个学生,中等个头,头发梢黄黄的,看着不怎么舒服。
  
  第二周上作文课,在进行完作文指导后,我要求学生写一篇反映家庭生活的文章,抒发真情实感,题目叫《我的一家》。其他学生都在打草稿,那个头发梢黄黄的男孩突然举手说:“老师,我不想写这个作文。”
  
  “为啥?”
  
  “不为啥,就是不想写。”
  
  见我脸色由晴转阴,没等我再开口,他急忙补充一句:“我能不能换个作文题目?”
  
  我想:与其和他打嘴皮官司,倒不如顺水推舟,随他吧。于是就说:“可以,只要是反映家庭生活的,题目可以拟得更新颖。”
  
  事情就这样过去了,我却记住了这个“不按常理出牌”的学生叫小飞,也就是同事所说的“坏小子”,并私底下了解了他的家庭情况:父母离异,父亲常年在外打工,两三年回来一趟,家里还有个妹妹,由奶奶照看。也难怪上作文课他不写那个作文题,我对他陡然产生一股强烈的同情心。
  
  没过几天,接连有任课教师和课代表向我告状:小飞上课事特别多,好说话,小动作多,作业总不做,甚至资料费班费都不交,叫他往东他偏往西。我终于领教了“坏小子”的威力。我想:也该给他上政治课整顿思想了,以前的小敲打不起作用了。
  
  我将他叫到办公室,考虑到他的家庭情况,在办公室没人的时候,我推心置腹地同他交流。从他的优点说到他这种逆反心理和行为的危害,说到他的家庭,又说到我自己的家庭情况和当年艰辛的求学经历,我软硬兼施,直说得他眼泪汪汪。最后我严肃地对他说:“小飞,你的这种逆反心理大家都不喜欢,长期下去不仅不利于自己的身心健康发展,而且会给亲人造成沉重的感情负担,你对不起常年在外辛苦打工的父亲和在家照看你和妹妹的奶奶。”
  
  他哭了,我给他拿了纸巾。擦过之后,他坚定地看着我说:“老师,我能与你约法三章吗?”
  
  “什么?你与我约法三章?”我简直不敢相信自己的耳朵。
  
  “嗯,只要老师答应我三个要求,我一定听老师的话,遵守班纪班规。”
  
  “行,你说说看。”
  
  “第一,你不能当众挖苦我,特别是说我的家庭。”
  
  这是自尊心使然。“行,这一条我答应你,但你犯错误了我照样会私下批评你。”
  
  “行。第二,学校发的一些资料和物品我能不能不要?因为家里没钱,我爸一个人不容易,家里还有奶奶和妹妹。”
  
  这是对家庭的爱心,挺有家庭责任感的。“可以,能学会课本知识做做练习册就行。”
  
  “第三,老师们布置的作业我尽量完成,但不能逼我,因为很多我不会,我能做多少就做多少。”
  
  这是有自知之明,但没说不做,态度还不错。“这一条我也答应你,我会给任课老师和课代表交代,但你一定要尽力完成。他爽快地答应了。
  
  望着他远去的背影,我仍不能释怀。”坏小子“竟敢与我”约法三章“,当这么长时间班主任我还真没遇见过。罢了,且看他的表现再说,表现不好,也让他无话可说。
  
  一个星期过去了,他基本上很听话,没犯事。
  
  月考中,他的语文和历史接近优秀,我当众表扬了他。
  
  月考过后一周,学校要求全体学生定做校服,他不要,我没逼他,但我不想因为他一个人影响整个班级。根据他的身高,我私下给他定了一套。
  
  两周后发校服,当我把他叫到办公室给他校服并说不要钱时,他脸上显出惊讶的表情,”为啥不要钱?“我不想让他知道已替他出了钱,因为这个孩子有极强的自尊心,就骗他说:”不知道咋回事,咱班多了一套,又正好合你的身高,就给你了,算你有福气。“他深深地向我鞠了一躬,扭转身时,我看到他眼里噙满了泪水。
  
  以后的日子里,再也没见他违反过班纪班规,老师们都说他大变样。


  (作者单位:邓州市城区第三初级中学)

 

秋韵  苗青摄

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