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2013年09月25日
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特色引领,小口突破
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□ 本报记者 杨磊/文图 

 

    作为省级的第一批课改实验区,孟津县在10年前就领跑河南的县域课改实验,在校本教研、课程开发、教师专业发展等方面,积累了宝贵的经验。经过10多年的积淀,孟津县的课改逐步深化和常态化。特别是2006年以来,各个学校在“特色引领,小口突破”工作方针的指引下,结合自身的特点和优势,扎扎实实地做了许多开创性的工作,形成了一批各具特色的课改项目。
  
  据孟津县教育局局长陆乡灵介绍,所谓“特色引领”就是不搞“一刀切”,鼓励城乡学校根据各自的师资、生源以及不同的课程资源,调动学校师生的内在动力,形成学校独具特色的课改项目,自下而上推动课改;所谓“小口突破”,就是注重课改实效,聚焦课堂,把影响课堂教学实效的最突出的问题、最关键的环节作为项目的研究对象,并开展持之以恒的研究。
  
  比如,孟津县双语实验学校确立了“照镜研思,特质撬动”的课改项目。据校长马素芳介绍,这里的“照镜”不是普通意义的照镜,而是参照、对照、对比。以己为镜,录像课再现,自我纵向对比;以伴为镜,同伴互助,相互横向参照;以课为镜,同课异构,群体对照交互对比;以范为镜,建标树模,自我横向参照对比。这种教研方式,体现了个人反思、同伴互助、专家引领的有机结合,是一种多方位、多层次的立体型教研机制。特质撬动,是指根据不同学科各自不同的体系与特点,抓住学科的内核,找出学科教学的关键途径。“照镜研思,特质撬动”催醒了教师的自我反思意识。对此,张瑞珂老师感受很深:“这个课改项目使我的教学生涯获得了新生。我总以为课堂上的自己潇洒自如、妙语连珠。然而,当看到自己的影像出现在屏幕上时,我当即崩溃!天啊,这就是我吗?完全颠覆了理想中的自我,我下定决心,更新自己。”
  
  孟津县县直中学在深化课堂教学改革中,以多维教研规范探索为突破点,开展了“三案三思”(个人预案·透析性反思——集体共案·适应性反思——个人个案·改善性反思)的多维教研规范探索。在这个项目研究的基础上,从2012年开始,学校又对“改善性反思”进行了深化,借助现代化教学手段——电子白板进行“复盘辨课”,通过“回放辨课——追问净课——融智美课”这样的过程,来搭建教师专业成长的绿色平台。据校长左峰介绍,学校每星期每位教师都要“复”一节课,教研组的老师进行研讨。老师们在10年课改的过程中已经形成了校本教研的良好氛围,大家坦诚地说问题。郭幸庄老师去年在“复盘辨课”刚开始进行时,曾擦着眼泪听完了大家对自己课堂的研讨,最后她领悟到,“复盘辨课”针对的不仅仅是这一节课,更是教师教育教学素养的整体提升。
  
  6年多来,全县共有16所学校研创了符合本校实际、具有原创性的课改项目。如孟津县第二高中开展了“二四六学案导学”项目研究,朝阳镇初中开展了“小课题,大论坛”项目研究,横水镇初中开展了“抓课眼,促常规,增能效”项目研究,会盟镇第二初中开展了“自学、互助、检测课堂教学模式”项目研究,城关镇第一初中开展了“勤思善练,两案导学,一体一库,追根溯源”项目研究,县第一实验小学开展了“课外读物进课堂”项目研究,县第二实验小学开展了“科技引领,课堂增效”项目研究,送庄镇中心小学开展了“超市型课堂”项目研究……这些课改项目大力推动了孟津县课程改革工作的深入开展。
  
  记者在采访过程中感受到,各个学校对课改项目的研究都有很强的主动性。那么,在“特色引领,小口突破”方针实施的过程中,孟津县是如何调动学校和教师的积极性的呢?据陆乡灵局长介绍,其中的关键就是从“赛”到“晒”,即对项目研究有成果的学校,教育局组织召开现场会,全县各学校的校长、骨干教师全部集中到这所学校进行这个课改项目的观摩研讨。“开会就到学校现场开,而不是光在会议室开会。这样才有针对性,学校与学校之间、老师与老师之间才有交流和研讨的机会,有灵感的思路、有价值的探索才可以为大家所借鉴,甚至推而广之。”陆局长说。孟津县教育局对班子成员提出了“三要求”:查校长岗(校长是教育家,不是外交家),听老师课(多深入课堂与老师交流),吃学生餐(到第一线去,检验学校的日常管理)。正是在这种激励机制和务实作风下,学校才有内在的动力,从而进行自下而上的改革。
  
  据孟津县教研室主任陈冠军介绍,课改项目现场会承办的程序是:学校自加压力,主动探索课改项目——报县教研室,教研员对项目进行考察、引导、提炼——学校改进、总结、再实践——申请承办现场会。在每次现场会上,与会者都是先听课,全程观摩课改项目,然后分组进行研讨,有校长层面的研讨(研究学校管理),有教师层面的研讨(研究课堂教学)。
  
  孟津县教研室副主任杨建章对“晒”是这样解读的:“晒”比“赛”更注重常态化,召开现场会时,学校所有的班级都开放。同时,教育局每年有两次教育工作会议,会上对承办现场会的学校进行表彰。现场会是一种全方位的展示和检验,不用批评,学校自会有压力和动力。城关镇第一中学的乔文霞校长说:“在这个大环境中,大家都在努力寻找课堂教学改革的突破口,你不研究就会落伍。在去其他学校学习的过程中,我很注意思考别人有哪一点是值得我们学习的。”
  
  截至目前,孟津县共有16所学校举办了22场次现场会。自下而上的推动力,使孟津课改真正从最初的“盆景”走向了“花园”,呈现出百花齐放、各具特色的景象。

 

  在课改项目现场会上,老师们在观摩课堂教学。

 

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