第2版:成长力
     
 
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2013年09月25日
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人物档案

 

姓名:谢艳艳

单位:孟津县朝阳镇初中

学科:语文

教龄:15

荣誉:河南省初中语文优质课大赛一等奖,全国课程标准《语文》“优秀论文”一等奖,专题讲座在洛阳市初三语文教师中起到引领作用。
  
推荐人语:
  
  她,黄河边萌芽的一棵小草,怀揣梦想,执着追求,用勤奋和刻苦实现着蜕变和超越。
  
  她,素质超群,多才多艺,博学而不僵,笃行而不倦,用智慧和心血装扮着自己的美丽。课堂教学,魅力绽放;咀嚼文本,精湛深入;语言推敲,幽默智慧;教法设计,雅致精巧。她与学生共听风雨,共说天地,共读世界,共写人生。她自己幸福,也让更多的人幸福!
  
  ——孟津县朝阳镇初中校长 徐林哲

 

□ 谢艳艳 

 

    仰望语文的星空,追寻青春的梦想,15年来,与一个个稚嫩的心灵相伴,做最好的老师,成为我幸福的追求。从单纯要求学生成绩到探索“真语文”“大语文”,一路走来,在不断的否定中超越自我,在不断的完善中追求卓越。
  
  追寻——柳暗花明又一村1999年,我毕业回到家乡,到黄河岸边一所偏僻的乡村初中做语文教师。艰苦与闭塞的村子里,我的心被苦闷和彷徨笼罩着,理想与现实产生了强烈的冲突。随着时间的推移,孩子们的天真纯朴渐渐融化着我内心的冰,我开始喜欢那些孩子,同时,也感觉到了肩上那沉甸甸的责任!那一刻起,我暗暗提醒自己:做就要做最好的教师。
  
  农村学校的孩子普遍没有阅读的习惯,语文积累很有限,我就要求孩子们必须读书。每周抽出一节课让大家交流阅读成果,每个月在班里开展一次阅读争先赛和朗读比赛。为了提高孩子们的作文兴趣,我还“发明”了活页作文,收集班里的优秀作文装订成册,在班级“出版”。因为我的热情和努力,孩子们都喜欢上我的课,我所教班级的语文成绩总是很好。
  
  那几年,我常常得意于学生优秀的成绩和自己的那些小“创造”。一次,校长听完我的课后,给我的点评是:“课堂平顺,缺乏灵动!”这样的评价令我愤愤不平!也曾一度使我迷茫。后来的一次听课学习,在我的眼前呈现了一个崭新的世界!2009年的河南省初中语文优质课大赛在郑州举行,老师们那精彩的课堂深深吸引并震撼了我。两天的学习结束,我带着两本密密麻麻的听课记录坐上了返回的汽车。那一路,我做了一路的梦:“我,一定要让我的课堂灵动起来,一定要站在这样的舞台上!”
  
  接下来的日子里,我常常拿自己的课和名师的课做比较;教学之余,我醉心于阅读,读教育理论,读中外名著,读报纸期刊……叶圣陶先生说:“教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。”我开始思索:什么样的语文课最有效、最能引起学生的共鸣?天津师范大学田本娜教授说:“要发展学生的情思,教师必须具有真挚的感情,教师有了真情,才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情,再以之感染学生。”
  
  记得那次讲季羡林先生的《永久的悔》一课,研读文本时,我想起过世不久的母亲,想起心里无数的遗憾和无尽的追悔,那一刻,我感觉和季老的心是那样的贴近。那节课上,我含着泪读完诗歌《当你一岁的时候》,扫视课堂,分明看到了一双双闪着泪光的眼睛,甚至还听到隐隐的啜泣。
  
  后来的教学中,每一次解读文本,我都会试着随作者一起去认识世界、探讨人生。在课堂上,我也尽力用真情去感染学生,引导学生用心灵去感悟作者的内心世界。就这样,一节一节地积累,一点一点地进步,我的课堂更生动了,学生也更喜欢我的课了。
  
  磨砺——为伊消得人憔悴2009年冬天,县里组织优质课大赛,我从镇赛中脱颖而出,代表白鹤镇参加县赛。那次大赛,我获得了全县第一名。也就在这一年,我调至朝阳镇初中任教。当时,在孟津县教育局“特色引领,小口突破”深化课堂教学改革背景下,我们学校的“小课题,大论坛”课改项目搞得如火如荼。老师们人人搞研究,科科有项目,个个有课题,大家在实践中创新,在研讨中学习,在反思中提高。当时,我的课题是《方法引领促使课堂灵动》。一节课我会设计多种教学方案,然后选取最佳的去上课。在这样的氛围中,我反思着、积累着,我的课堂也一步步走向灵动。在后来的洛阳市优质课大赛中,我又获全市第一名,最终被推选参加2011年省优质课大赛。那段时间,我甚至觉得自己已经“成功”了。
  
  省优质课大赛,我抽到的是《孤独之旅》一课。我满怀激情地开始准备:研读、查阅、设计,然后一次又一次地试讲。每一次试讲,都会收获一大堆建议甚至批评。我必须一条一条认真地分析对照,然后重新调整自己的课堂设计和教学细节,白天试讲,晚上修改,光备课稿就有厚厚的一摞。在洛阳市实验中学试讲结束后,老师们一下子给我指出了20多处不足。当时,我真恨自己隐身乏术。评课结束后,我悄悄找了个没人的地方,任凭泪水肆意地流淌……在我自认为这节课已经很不错的时候,一位听课教师很直白地告诉我:“您的设计很好,但您的课堂语言还不够简洁洗练。”这次,我感受到的是动力。为了使自己的课堂语言更精准,在试讲时,我让同事把课录下来,晚上回家后,看着自己的录像,一字一字地抠,一句一句地斟酌。
  
  那一段日子,在我,真的是一段“孤独苦旅”。但我深知,如果没有“为伊消得人憔悴”的执着,怎能体验那“柳暗花明又一村”的幸福。
  
  优质课大赛的讲台上,我尽情地展示着自己,和学生一起陪伴着杜小康成长。我合理地引导,适时地点拨,再加上学生精彩的发言、朗读,赢得了听课老师的阵阵掌声。当评委老师宣布我的《孤独之旅》一课获一等奖的那一刻,我的泪又来了……是呀,经过这样的磨砺之美,杜小康长大了,我也踏上了一个新的台阶。
  
  省优质课大赛后,我也多次应邀到各县做课。平时,也不断有本校或者外校的老师来听我的课。兴奋之余,我感觉到的是更大的压力,我对自己的要求也越来越严格。每一节课,我都当成是一次磨砺提高的机会。备课讲课中,每一个难题的解决,每一次方法的尝试,都在打磨着我的教育人生。
  
  远方——路漫漫其修远兮尽管常常得到领导和同事的嘉许,尽管时常享受学生那仰视的目光,但我从未敢有过半点骄傲。县教研室的副主任杨建章在我赛课后,曾告诫我:“要想更好,你必须多读书、勤思考!”“多读”“勤思”,远方的漫漫长路,我走一步,再走一步。平时的教学教研中,我都在思考着语文的含义,思考着自己的语文课堂。韩愈说:“师者,传道授业解惑也。”三者是一个完整的体系,授业和解惑,是达到“道”的手段和途径,学生得“道”是最终目标。
  
  老子说:“授人以鱼,不如授人以渔。”那么,对于教师来说,我们的任务不仅仅是讲述,更重要的是让学生能“渔”。多年来,学生困于卷山题海。于是,我开始试着构建自己的“轻松语文课堂”:我把文言文教学作为突破口,总结出了文言文教学“读、通、品、诵”四步法;现代文教学中,我让学生“一段话概括文章内容,一句话概括,一个短语概括”,锻炼学生的概括能力;在较长的现代文阅读中,我教给学生“节缩读”的方法,训练学生捕捉重要信息的能力……《战国策》中有句话说:“羽毛不丰满者,不可以高飞。”为了实现理想,我给自己订了一个计划:一年读10本教育理论著作,写10篇论文,上10节优质课,研究10个小课题,用“定力”“恒力”“能力”去做一个研究型教师;坚持写课堂小记,点滴积累,总结得失,形成教学风格。我知道,语文教学的路上,我才刚刚起步,也许在追求“真语文”这条路上不会一帆风顺,但我认为:坚持做自己喜欢的事情,并且不断有新的发现、新的收获,这是一种莫大的幸福。
  
  俄罗斯作家克雷洛夫曾经说过:“现实是此岸,理想是彼岸,中间是湍急的河流,行动则是架在川上的桥。”梦在心里,路在脚下,既然选择了远方,我将永不停歇地向前奔,去追寻、去探索,做一个幸福的行者。

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