第4版:智慧力特刊
     
 
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做棉花一样的女生
成为有实践智慧的班主任
用班级文化输入积极力量
班级文化建设的艺术和技巧
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2013年10月30日
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班级文化建设的艺术和技巧
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□ 覃丽兰 

 

    我从五个方面汇报班级文化建设的具体做法:一、班级精神——打造班级的核心灵魂。二、制度建设——筑牢成长的文化保障。三、小组建设——夯实管理的文化基础。四、兰泽晋级——创新班级的激励机制。五、创意生日——缔造坚强的情感纽带。
  
  人活着,首先需要一种精神。有着健康向上、积极进取精神的人,无论走到哪里,都传递一种正能量;无论走到哪里,都能够带来强有力的人格磁场。
  
  一个班级,也需要酝酿、打造、提炼一种班级精神。形成班级精神,并不需要班主任有太高的学历、很多的知识,只需要带领孩子们一起生活、一起挖掘、一起提炼、一起传唱……为班级命名,唤醒学生的主人翁意识。“瑾瑜”是现在这个高一班级的班名。这一班名出炉可谓几经周折。我先是向学生征集,学生报上来的名字让我哭笑不得,什么“隔壁班”“飞天班”“屠龙班”“我们班”……虽然我要大家认真思考,取有文化底蕴的名字,结果还是这样无厘头。
  
  我就问学生:“谁想出来的‘屠龙班’?”有个叫张阳的学生站起来说:“因为三中实验班有个‘天龙班’,我们不服气,就要屠龙。”不服输,不甘落后,精神可嘉,我当即表扬了他,然后话锋一转:“但是这个名字不大气,而且显得我们心胸狭隘,别人苍龙飞天是他们的事,我们要做最好的自己。”张阳摸摸后脑勺,不好意思地笑了。
  
  我又问:“谁起的‘隔壁班’?”全班同学都笑了,马上有同学指着杨晓沛,可是晓沛怎么也不肯解释。
  
  其实他不解释我也知道。我们班虽是实验班,但实验班也分三六九等。因为教师配备的原因,有些门路的尖子生都托关系挤到隔壁班去了。学生羡慕隔壁班也是情有可原。我当时就想:“小子,一个月后,保准让你们扬眉吐气。”
  
  “你们拟写班名的用意是什么?”我一问,学生愣住了,不由沉思。
  
  “班名寄予了我们的美好期望。”
  
  “班名体现了我们的文化内涵。”
  
  “班名可以是我们的发展方向。”
  
  ……大家你一言我一言地说开了。给班级命名的过程,其实是培养学生主人翁意识的过程,也是激发学生发挥聪明才智、参与班级管理热情的过程。
  
  于是,每个学生纷纷对自己拟写的班名进行了解释,最后大家投票,初选出四个拟用名:“飞梦班”“睿翔班”“修远班”“瑾瑜班”。
  
  经过讨论和再次投票,学生们选取了“瑾瑜班”这个名字。“瑾瑜”有什么含义?拟写班名的杨梦欢说:“瑾瑜”是美玉,我们班要像美玉那样美好。
  
  大家觉得很棒!
  
  “瑾瑜班”这个名字很好,但是杨梦欢的愿望还可以进一步提升。我们要赋予“瑾瑜班”怎样的班级愿景、怎样的文化内涵?我告诉学生“不妨沉淀一下”,自己去找寻答案。
  
  周末,我让学生回去查阅出处以及相关资料,好好地挖掘班名的含义。
  
  周一班会课,大家开始汇报了。
  
  “‘瑾瑜’一词有两个出处,一是出自屈原的《楚辞·九章·怀沙》:‘怀瑾握瑜兮,穷不知所示。’二是出自司马迁的《屈原列传》:‘何故怀瑾握瑜,而自令见放为?’都是比喻屈原像美玉一样的品质。”
  
  ……学生们挖掘得不错。不过我想让他们有更多的感受。于是我带领学生们走进了湖湘文化。
  
  我说:“我们都是湖湘人,屈子和楚文化有着极深的渊源,也是湖湘文化的源头,湖湘这块土地孕育了一批英雄儿女……”
  
  于是,学生们兴奋地列举着湖湘名人。在温故伟人事迹的时候,学生们听得聚精会神,那种自豪感油然而生。我继续点拨道:“你们说的这些人物都是湖湘精神的杰出代表。有谁知道湖湘精神是什么?”
  
  张耀回答道:“心忧天下,敢为人先,经世致用、实事求是。”
  
  文婷也说:“还有一种说法是心忧天下,敢为人先,百折不挠,兼收并蓄。”
  
  这是对湖湘精神概括得最受世人认同的两种说法。我启发道:“既然我们是湖湘儿女,又与屈子有着不可分割的渊源,那我们班名的寓意可不可以从这两个方面综合考虑?”
  
  三个臭皮匠顶个诸葛亮。大家展开讨论,集思广益,最后将我们的班名内涵归纳为:“怀瑾握瑜,修美玉之德行;百折不挠,炼经世之才能。”这一挖掘,“瑾瑜”就不仅仅是美玉名称,而是一种班级精神的内核了。
  
  (讲稿由覃丽兰老师提供)(本期摄影:本报记者 常启武 代修鹏)

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