第2版:成长力
     
 
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2013年11月06日
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人物档案

姓名:郑燕

单位:济源市第一中学

学科:音乐教龄:12年

荣誉:河南省名师、三届省优质课大赛一等奖获得者、全国艺术教育先进个人

 

推荐人语:成长是一个过程,一个由迷茫、混沌到澄澈、练达的过程;成长是一种能力,一种潜心耕耘、自我更新的能力。由一名普通教师成长为省级名师,郑燕所经历的,正是这样一个过程。她真实、自然,诚恳而有耐心;她执着、坚毅,热情而有理想。她热爱自己的课堂,热爱自己的学生。她学而不厌,精益求精。她信奉没有最好,只有更好。她有自己的目标,不是最远大的,却是具体的;她有自己的教法,不是最先进的,却是有效的。
  
  ——济源市第一中学教科室主任 秦望

 

□ 郑燕 

 

    参加工作至今,已经12年了,我从一个教育界的“菜鸟”成长为市级名师、省级名师。一路走来,我在不断的学习、求索中成长,哭过、笑过、困惑过、也收获着……学:咬定青山不放松我始终认为:艺术教育是一项很专业的工作,只有自己具备了扎实的基础和较为全面的专业知识,才能教出优秀的学生。为了提高自己的专业素养,我利用假期,下武汉、上北京,遍访名师,先后师从武汉音乐学院声乐系主任李万进、著名歌唱家谢琳。事实证明,从他们身上学到的东西让我终生受益。2004年2月,我带领学校艺术团排练的舞蹈《校园情怀》在全国首届中学生艺术展演中获得了一等奖。面对成绩,我选择了“向后转”。2005年,我参加首都师范大学研究生考试,以优异的成绩被录取。8月,我怀着4个月的身孕,进入首都师大,成了音乐系的一名研究生。春节刚过,我把还没有满月的孩子交给家人,再次踏上了北去的列车。
  
  成长为一名大气而谦和的专家型教师,是我孜孜以求的目标。为了这个目标,我一直坚持不断地提高自己的专业能力。2012年11月,作为济源市第二期骨干教师研修班的成员,我赴华东师范大学进行国家级培训。半个月,16场专家报告,考察两所学校,空暇时观摩当地小学合唱排练,晚上撰写博文……那段时间,我累却充实着。头脑风暴式的培训经历,让我受到了观念上的洗礼、理论上的提升,更激发了我的专业信仰。为了这个目标,我加入了学校读书会,制订了详细的读书计划,主动地阅读教育教学专著、理论书籍。《给教师的建议》我批注了两遍,发表博文300余篇。2012年年底,在全校500余名教师中,我高票当选为“十大读书人物”和“济源一中年度人物”。
  
  思:山重水复疑无路音乐课堂,是我一生的舞台。我参加工作的时候,恰逢新课程改革开始。在这个阶段,新旧教学理念、教学手段、教学方法在不断地碰撞。作为一名新教师,我有年轻、勤奋、精力充沛、接受能力强的优势,很快就接受了新的教学理念,掌握了新的教学方法。但是,在教学实践中,我很快发现了新的问题:一方面是“玩”和“学”的矛盾。在学习紧张的高中校园里,每周一次的音乐课是学生们渴求的“放松课”,对于“鉴赏”,他们丝毫不感兴趣,甚至很反感,就更谈不上“学习”了。另一方面,是“张扬个性”和“接受名曲”的矛盾。高中生对一切事物充满了好奇和探究心理,具有较强的表现欲望,他们爱听流行音乐、爱唱流行歌曲,但对名曲却“听而生畏”,望而却步。我有幸多次参加省、市的教学观摩和研讨,我发现,有些教师在课堂教学实践中,曲解了新课改所倡导的理念,把一节节音乐欣赏课上成了教师的特长展示课、课件播放课,学生欣赏的不再是音乐,而是教师的表演和电脑操作技能。教学手段和教学目标在这些课堂中被异化、倒置,学生的积极性却无法调动起来。
  
  这些矛盾和问题困扰着我,我需要重新审视自己的课堂,需要尽快突破这些不尽如人意的现状。这些困惑和疑问必须在继续学习和今后的探索、实践中得到解决……行:柳暗花明又一村心动不如行动。我认真学习、吸收、借鉴了大量的现代教育理论,将之用于课堂教学实践。每次上课,我都请人把我的教学过程用摄像机录下来,反复地观察、认真地思考、一次一次地调整、重建。同时以“十二五”课题《新课改背景下的音乐教师专业化成长问题研究》为载体进行探究,并将研究成果运用到教学中去,经过一段时间的打磨提炼,终于形成了“体验·探究·提升”教学模式。这种教学模式是以学生在情感、思维、动作等方面积极、主动、愉悦地参与为特征,充分发挥教师的主导作用,让不同层次的学生都能主动发展并逐步形成欣赏音乐、表现音乐、创造音乐能力的一种参与体验型的、开放的教学模式。在这种教学模式下,课堂是师生共同的舞台,我就是导演,而作为学习主体的学生才是这个舞台上真正的主角。例如在鉴赏《多彩的民歌》时,我会在引导学生了解地域特点、民风、民俗的基础上,精心策划一次综艺式的音乐鉴赏,通过设置问题、巧妙引导等方式诱发学生独立地分析民歌特点,组织“赛歌会”进行演唱大比拼。在鉴赏印象主义音乐《一个人的流派》的时候,我会发给每个学生一副画板和一支油画棒,让他们边听音乐边想象,并用画笔表现音乐色彩。在鉴赏《非洲歌舞音乐》时,我发给每个学生我自制的面具,创设情境,激发学生的鉴赏热情。凭借对音乐欣赏课堂的深入理解、精心设计和大胆实践,我连续三次获得了省级优质课大赛一等奖。
  
  专:业不惊人誓不休“要么不做。做,就要做最专业的。”这是我的座右铭,也是我平时排练中对学生说得最多的一句话。2011年9月,为筹备第四届全国中小学生艺术展演,我主动请缨,着手组建合唱团。我要独自排练好两种不同类型的三个小合唱、四个大合唱,然后从中精选出两个最佳曲目赴省里参赛。选什么歌?用什么谱?怎么保证能拿到全国艺术展演的入场劵……宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。2012年10月,在河南省第四届中小学生艺术展演上,由我独立排练的合唱《水母鸡》、表演唱《牛背上的花喜鹊》双双荣获一等奖。一所学校两个声乐节目同时获得全省一等奖,这在学校校史上是首次,在全省也少见。
  
  要做好工作,不仅需要高超的专业技能,更需要一种精神,一种甘于奉献的精神。为备战全国中小学生艺术展演,我把7岁的孩子托付给家人照顾,自己全身心地投入到排练工作中去。由于合唱团学生大多没经过专业训练,底子薄,唯有练,不懈地练,才能提高演唱水平。为了不耽误学生功课,排练大多在课外进行。每当华灯初上,人们回家享受幸福的时候,我却又开始了一天中最紧张的专业辅导和排练。
  
  2012年整个寒假,我顾不上享受亲人间的天伦之乐,和学生们在冰冷的教室里一个声部一个声部地练习,一点一点地精心打磨。我千方百计鼓舞士气,把枯燥的排练当成一个滋养自我、丰富自我的涅槃过程。
  
  辛勤的汗水迎来了丰硕的果实:2013年2月,厦门,全国第四届中小学生艺术展演,我们的合唱《水母鸡》获得一等奖,我校也成为河南省唯一连续四届参加全国展演的学校。比赛现场,我和我的队员们欢呼雀跃,相拥而泣,这是胜利的眼泪,更是幸福的声音。
  
  蓦然回首,“全国优秀艺术教育先进个人”“河南省名师”“河南省教学标兵”“巾帼建功标兵”……这些褒奖见证着我对音乐事业的孜孜追求和不懈努力。我用专业精神为自己赢得了尊严,体验着追求专业所带来的职业幸福。
  
  大气,更要谦和,是我的生活态度;专业,更要奉献,是我的职业信仰。在艺术专业化的道路上,我要用实际行动告诉大家,我将以一颗真诚平和之心去演绎艺术教育精彩的乐章!

 

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