第2版:成长力
     
 
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2013年11月13日
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信任,成功管理的核心
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□ 杨万欣 

 

    信任,是人与人之间的真诚理解、沟通和支持,是人与人之间的相互尊重、相互依赖和相互激励,更是一个人人格魅力的凝聚、思想智慧的写照。因此,学校的管理是否高效,就在于校长是否充分信任教师、信任学生。
  
  目前的中小学校长,大多还是由上级直接任命的,这种定位于行政命令的校长角色,在某种意义上或多或少地有悖于学校领导“首先是教育思想的领导”的要求,因而在学校的管理中常常存在信任危机,甚至制约着师生的成长和学校的发展。
  
  校长要信任教师,就要以德示范,以身作则,为人师表;校长要相信教师、关爱教师,就要时时事事以人为本,恪守制度第一、权力第二,师生第一、校长第二;校长要支持教师、帮助教师,就要广开言路、集思广益、真诚务实、勇于担当。只有这样,教师在工作中才能拥有真正的平等和民主,才能享受教书育人的温馨和幸福,才能在和谐、团结、活泼的氛围中不断地传播正能量,从而推动学校的发展。苏霍姆林斯基作为帕夫雷什中学的校长,几十年如一日,始终把团结全校教师放在首位,用信任的力量放飞师生的梦想,成为令人敬佩的典范。
  
  校长要信任学生,就要以博爱之心关爱每一个孩子,就要以发展的眼光看待“祖国的未来”,就要有站在校门口放眼全世界的眼光和胆略,对学生满怀真诚、充满期待,披肝沥胆地为学生的健康成长而努力工作。只有这样,校长的名字才能溶进学生的记忆,校长的思想才能铭刻在学生的心田,校长的人格魅力才能激励学生不断成长。
  
  苏联教育家马卡连柯就是充分信任学生的一位优秀校长。他创办的工读学校已成为世界教育史上集体主义教育的典范。有一次,他让一个名叫卡拉巴林的学生到几十里外去为学校取一笔数目不小的钱。曾为小偷的卡拉巴林接受任务时简直不敢相信这是真的,而当卡拉巴林出色地完成任务把钱交给马卡连柯时,他连数都没数就直接将钱放进了保险柜。就这样,校长的信任教育了卡拉巴林,并由此改变了他一生的命运。
  
  真正的信任不是豪言壮语,更不是蛮干,而是脚踏实地、全身心地投入,更是科学、艺术、精神的奉献。“假如给我一个支点,我能撬起整个地球。”——这个支点在哪里?就在校长的心里,就是校长的信任!江苏省洋思中学的成功,就在于时任校长蔡林森“六亲不认抓管理,面红耳赤抓教学”的真诚;山东省杜郎口中学的成功就在于校长崔其升“决策了的事就一定有执行,执行了的事就一定有考核,考核了的事就一定有奖惩”的务实。魏书生让辽宁省盘锦市的教育成为全国教育均衡发展的一面旗帜,但他却说自己是到地球上打工的,这是对教师的信任;蔡林森被誉为中国的乡村教育专家,他却说自己是长在乡村的一株红高粱,这是对学生的信任。
  
  “千教万教教人学真,千学万学学做真人”是信任,“捧着一颗心来,不带半根草去”是信任。这样的信任,它体现的不仅是学生的进步、教师的成长、学校的发展,更是一种姿态、一种尊严、一种骨气、一种文化、一种精神。
  
  马卡连柯曾说:“校长对教师的信任,可以让教师放开胆子创新工作;校长对学生的信任,可以使学生树立自信,并成为永不懈怠的动力。信任,是学校管理的核心。”这无疑是对学校成功管理的最好的诠释。
  
  (作者单位:洛宁县第一实验中学)

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