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  坚决不让下一代受到伤害
文理不分科更加符合人才培养规律
高考诚信承诺别“临时抱佛脚”
滥用谐音会毁了汉语
校园“有偿服务”,当禁
中小学实验课何时不再尴尬
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2013年11月19日
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文理不分科更加符合人才培养规律
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□ 苑广阔 

 

    随着《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》的发布,各项教育领域综合改革措施也已浮出水面。探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考,实行校长教师交流轮岗……这一系列教育改革措施直面教育热点难点,教育领域的探索和改革即将进入深水区。(《南国早报》11月17日)文理不分科的改革决定,引发了社会各界的广泛关注与热议。有趣的是,对于同一个改革决定,公众却分成了观点截然相反的两派:一派觉得文理不分科会加重学生的学习负担,与当前“教育减负”的精神背道而驰;而另外一派却觉得,文理不分科会减轻学生的学习负担,还会促进学生知识储备、文化素养的均衡与全面发展。
  
  表面看上去,双方的观点似乎都有道理,但是在笔者看来,文理分科与否,与是否减轻学生学习负担并没有必然的联系。想当年高考之所以要对文理进行分科,主要目的就是让文科生不用学理科,让理科生不用学文科,进而减轻学生的学习负担。可是我们现在也看到了,在高考指挥棒下,分了科的高中生,其学习负担根本没有减轻的迹象和趋势,反而比以前更加沉重。
  
  这其中的道理其实并不难懂,只要高考作为选拔人才的指挥棒作用不改变,只要千军万马过独木桥的事实不改变,即便高考只剩下一门科目,学生的学习负担还是不会实质性地减轻,所不同的只是把学习时间从分配给不同的学习科目到全部集中在一门学习科目而已。而且,为了体现高考的选拔性特点,那时候的高考题目只会更难、更偏、更怪。
  
  而经过几十年的教育实践,文理分科的弊端正在日益显现。比如文科生对理科知识一窍不通,即便家里坏个了灯泡,也不知道怎么更换;理科生的文学和文化素养则严重欠缺,大学毕业连封像样的求职信也写不出来。当然这只是举个例子,因为文理分科给几代中国人所带来的知识“偏科”和文化素养不均衡现象,在日常工作和生活中比比皆是。
  
  我们所要做的,是改变目前这种“唯分数论”的高考模式和人才选拔方式,建立一种全新的人才评价机制。“推进考试招生制度改革,探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制,从根本上解决一考定终身的弊端”,这样的改革方向已经预示着,国家决定以新的人才选拔和评价机制,来改变“一考定终身”的高考制度,也就为文理不分科、人才的全面发展奠定了基础,中学生自然也不必再为了应对高考而过早地进行文理分科。
  
  这,无疑更加符合人才培养的科学规律,更加符合当今社会对综合性人才的需求,同时也事关每个人的全面均衡发展、综合素质的提高、个人幸福的获取。

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