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2013年11月20日
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用“第三只眼”看课堂

 

□ 魏来录 

 

    在日常教育教学工作中,我观摩过很多公开课。在观课时,我往往侧重于教师的教学技巧、教学艺术、教学风采,侧重于寻找课堂的亮点,这样就把关注点停留在了细节上,把评价标准锁定在学生的外在情感表现上,从而陷入了“耕了他人的田,荒了自家园”的误区。
  
  教师在课堂上到底应该做什么?长期以来,仁者见仁,智者见智。朱永新教授在描述理想课堂时认为有三重境界:第一重境界,落实有效教育框架,为课堂奠定一个坚实的基础。第二重境界,发掘知识这一伟大事物内在的魅力。第三重境界,知识以及社会生活与师生生命的深刻共鸣。
  
  在这里,我提倡教师用“第三只眼”看课堂。何为“第三只眼”?在佛教里,“第三只眼”象征“开悟”,被称为“智慧之眼”。三只眼睛,指的是一只眼睛盯课程改革看教师的行为,另一只眼睛瞅学生的知识、能力、情感、态度、价值观的变化,第三只眼睛则是审视师生的思想精神。“第三只眼”看课堂,重在思考,重在心灵的感悟,重在情感的唤醒。“第三只眼”看哪里?看教师的兴奋点、教材的重难点、学生的兴趣点,看看这些点的“无缝对接”。
  
  用“第三只眼”看课堂,教师沿着“主题—观察—现象—归因—对策”的基本程式去研究课堂教学的问题,并写好观课录,那么在教育教学的路上,就会多一些赞叹,少一些遗憾。
  
  (作者单位:濮阳市华龙区东环路小学)

 

为这样的恳谈会喝彩

 

□ 杨万欣 

 

    2013年10月13日下午,民权高中2013年学生工作恳谈会在该校成功召开。会场上学生代表发言踊跃、问题尖锐,领导们答复果断,态度真诚,整个会场气氛热烈,初步达到了“听民意,取民智,促发展”的会议目的。(10月13日《树人网》)我为这样的恳谈会喝彩!这样的恳谈会是民主理校的一种体现,是真诚服务学生的一种体现,更是蹲下身子和学生平等交流的一种体现。学生不仅是学习的主体,而且也是校园生活的主体,因此,发自学生内心的声音应当成为学校发展的主旋律。
  
  恳谈会重点在“恳”上,态度决定成效,思路决定出路。理解应该是双向的,只要真诚、诚恳,就是发展,就是成长,就是进步。特别是对于一些追求所谓创新的“全封闭管理”“军事化管理”“高考加工厂”式的学校,我们是否应该多给学生一点自由呼吸的空气呢?不然受伤害的最终还是我们自己。
  
  学校是师生共同成长的地方,是师生共有的家园,更是师生放飞梦想的地方。雨果曾说过:“被人揭下面具是一种失败,自己揭下面具是一种胜利。”所以,相互间听一听不同声音应是一种高品质的学习,相互间赏一赏带刺的玫瑰,应是一种高品位的享受。
  
  (作者单位:洛宁县第一实验中学)

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