第2版:特刊
     
 
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育人活动化,活动课程化
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2013年11月27日
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——教师、学生、家长现场访谈摘录
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  主持人(杨磊,《教育时报·课改导刊》主任):在刚才学校整体汇报的基础上,关于“育人活动化,活动课程化”,大家一定想了解更深入、具体的细节,想了解身处其中的教师、学生、家长的真实感受。我们请来学校的4位老师、4名学生和3位家长,进行访谈。
  
  首先请学校九年级语文教师林晓香老师谈一下,您最近几年参与组织过学校哪些大型的育人活动?
  
  林晓香(九年级语文教师):学校每年组织的活动比较多,比如开学典礼、国学诵读、感恩节、元旦联欢、毕业典礼等。我们语文组重点策划的有:开学典礼、毕业典礼、国学诵读等。
  
  主持人:在这些活动中您具体做哪些工作?
  
  林晓香:作为语文老师和班主任,每次活动我既是策划者、组织者,也是演员。活动中,我重点辅导学生演讲、朗诵,撰写文字材料。另外,我也参与演出。回忆起来,我参加的节目也不少呢。
  
  主持人:这些工作对自身的素质提出了哪些要求和挑战?
  
  林晓香:对各方面的能力都是一个挑战。国学经典诵读活动,在对孩子们的辅导中,我不但在朗诵方面有了提高,而且还深深喜欢上了朗诵;组织稿件,对自己的写作能力也是个考验和历练。这些活动对我的教育教学是一个促进,帮助我提升了专业技能。
  
  主持人:音乐组的焦育辉老师开发的课程是民族舞。我想问一下焦老师,最初为什么要开设这样一门课程?
  
  焦育辉(音乐教师):很多女孩子都有一个舞蹈梦,都渴望穿上白纱裙、舞鞋,走上属于自己的舞台。另外,家长们不奢望自己的孩子一定成为舞蹈家,而是想让孩子们变得落落大方、举止优雅。所以,我觉得开设民族舞班是非常有必要的,因为能培养孩子的气质。
  
  主持人:据我了解,咱们学校地处县城,很多学生来自农村。您觉得民族舞课程对这些农村孩子有什么样的作用?
  
  焦育辉:从专业角度来说,学习舞蹈对学生自身的条件要求比较高,但是我们不对学生设置门槛,只要孩子们愿学,我们就愿教。孩子们在舞台上能绽放最灿烂的笑容是最重要的。每年报名的孩子特别多。
  
  主持人:那么,在报名出现特别多的时候,学校是怎么处理的?哪些课程选的人相对比较集中?
  
  杨晓燕(小学部主任):学生选课基本上经历这样一个流程:学校规划、教师报课、学校论证、全体学生选课、学生分班上课。在学校规划阶段,学校实际上已经考虑到这个问题,会召开论证会。现在报名比较多的就是舞蹈班、面塑班等。目前特别火的就是李亚民老师的面塑班了。
  
  主持人:我来孟津县双语实验学校采访过几次,每次来都能感受到面塑班孩子的学习兴趣特别高。下面请李亚民老师谈谈当初为什么要开这样一门课程。
  
  李亚民(美术老师):面塑是中国的优秀民间工艺,也是中国的非物质文化遗产之一。开设面塑课程,是对民间艺术的一种传承。儿童学习面塑或者是捏塑,能很好地锻炼他们的观察、动手制作等能力,培养他们对美的欣赏能力,从而去追求美好的生活,也是对美术教学的一种补充。
  
  主持人:您是怎么学到这样一门艺术的?
  
  李亚民:我学习这门艺术应该是从小时候玩橡皮泥开始的,一直玩到初中。初三的时候,我的一件橡皮泥作品获得了一个国际的铜奖。这个过程中,提高了我的动手能力,最关键的是我非常快乐。我想让所有的孩子都像我一样享受自己非常快乐的童年。
  
  主持人:以上对几位老师进行了访谈。下面我想请几位同学和他们的家长谈谈自己在“育人活动化,活动课程化”中的感受。坐在我旁边的构晗星同学,今年5月份在学校读书节时,她设计的读书节吉祥物“悦阅”被同学们投票评为最佳设计奖,教育局陆乡灵局长亲自为她颁发奖杯。在学习这门课程的过程中,你有什么样的收获?
  
  构晗星(五二班学生):我选的是声乐。这门课程让我收获了很多声乐方面的技巧。同时,我也踊跃参加学校举行的各种大型活动,提高了自信心。
  
  主持人:非常棒。我想问一下晗星的妈妈,她参加这么多的活动,您有没有担心过她的学习?
  
  构晗星的妈妈:这个我不用担心。经过5年,孩子变得阳光自信。我非常高兴,我觉得我选对了学校。
  
  主持人:下面我想问问崔博涵同学,最近几年,你参加的学校活动有哪些?
  
  崔博涵(六二班学生):我参加过读书节的辩论赛和知识竞赛。在综合节目中,我还担任过主持人。
  
  主持人:崔博涵同学在今年五月份读书节的辩论赛上,获得了最佳辩手称号。现在请他说说当时辩的内容。
  
  崔博涵:当时辩的是读课外书对学习是否有益。我担任的是反方辩手,虽然我不认同反方的观点。
  
  主持人:对不认同的观点,还能辩出个最佳辩手,很了不起。你选修的课程是什么?
  
  崔博涵:我选的是轮滑。之前我选过奥数和电脑。
  
  主持人:崔博涵爸爸,您对孩子选择的这些课程持什么态度?
  
  崔博涵的爸爸:在这6年中,我也参与过一些学校举办的活动。我对这些活动非常认同。我们家长参与到学校活动中来,能与孩子一起共同成长、共同进步、共同提高。
  
  主持人:下面请张澜、张洁同学这对双胞胎来谈谈都选择了什么样的校本课程。
  
  张澜(九三班学生):我选择的是手工艺术。
  
  主持人:那么现在都会做什么手工?
  
  张澜:折纸、拉花等。
  
  张洁(九三班学生):我选择的是拉丁舞。通过学习拉丁舞,锻炼了自己身体的协调能力,增强了对美的欣赏能力。
  
  主持人:好,下边请她们的妈妈来谈谈都参加过学校的哪些活动?
  
  张澜、张洁的妈妈:学校的活动非常多。小学阶段有艺术节、感恩节、科技节等。到中学阶段的活动也有很多,我经常参加。记得有一次参加感恩节,让孩子现场交给妈妈《写给妈妈的一封信》。我当时看到后就流泪了。
  
  主持人:好的,我再提最后一个问题,是提给几位老师的:你们担任学科教学,同时还组织那么多活动,开发和实施校本课程,累不累?
  
  李亚民:累是肯定的。但9年过去了,在这个过程中,我收获了很多。我觉得生命是一个过程,要在这个过程中寻找快乐、享受快乐。我发现,当我与学生探讨创意的时候,当学生举着作品让我看的时候,我就不累了。
  
  主持人:校本课程是新课程改革的亮点,也是难点。因为种种原因,很多学校没有开设,或没有常态化地开设。校本课程是检验教育者教育良知的试金石。这些没有硬性考核、没有考试压力的课程,能够在孟津县双语实验学校常态、深入地开设,一方面说明了这些课程本身的魅力,另一方面也说明了我们学校的领导和教师有深深的教育情怀。

  
  (本报记者黄杰根据录音整理,有删节)

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