第4版:班主任
     
 
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班主任不妨这样当“家”
打造班级“智力高地”
优秀学生也需要抚慰
同样的一天,不一样的结果
老师就是啄木鸟
孩子们累了
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2013年12月04日
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老师就是啄木鸟
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□ 朱红梅 

 

    青岛大学宫振胜教授曾在一个QQ群里公开一个案例:
  
  记得那天慈祥的语文老师抱着一大捆试卷走进教室时,我的心怦怦直跳。当试卷发下来时,我迅速打开,发现我的分数只有90分。我的心一下凉了半截。我仔细地检查试卷,发现一个10分的题我是能做出来的。可是,考试时我为什么那么粗心呢?强烈的虚荣心驱使我拿起橡皮擦去错误的答案,写上正确的答案。之后,我颤抖着拿着试卷让老师帮我加分数。“老师,您瞧,这个题我做对了,您为什么扣我10分呢?”如果您是这位老师会怎么应对?
  
  我的解决办法是:
  
  我会拿过试卷,认真看这道题。然后在这道题上打上对号,再用铅笔把90分改成80分。改完后,用亲切又严厉的目光注视他一会儿,再拍拍他的肩膀,双手把试卷捧给他。最后耳语给他一个任务——分析老师这样做的理由,写下来,课后来找老师说一说。
  
  在他言说之后,根据他暴露出来的问题,我会在对他的优点肯定的基础上再次疏导。疏导过后,我会坦言:“其实,当时,我是特别想给你写100分的,因为我真的喜欢看见你高兴。但是我知道,100分满足的是你一时的快乐,而我更想看到的却是你一辈子的快乐。所以,我勇敢地给你写了80分。我知道80分可能会让你一时难过流泪,同时我的勇敢让你消化起来也需要时间。但是,我确信你是我品学兼优的爱生。不管以前,还是以后,你都会是的。我确信你会把自己的心灵和智慧一起养育得很美好。对你人品的信任,给了我勇敢的力量!”
  
  这时,我会再拿过试卷,当着孩子的面把分数用红笔郑重地写成100分,并告诉再次愕然的孩子:“这20分不白给,要自己挣。”
  
  打上100分后,我会拉起学生的手,赞扬他的解题方法,并一起探究更多的解法。之后我会征求孩子意见并邀请他做小老师,给全班同学讲解这道题。讲完后我再告诉他:“‘君子爱分,取之正道’,爱分和正道的结晶是成长的无价之宝。我相信:聪明的你,已经知道接下来该怎么做了!”
  
  我会在孩子离开时和孩子拉钩,告诉他:“这是我们两个人的小秘密,永久的秘密!”
  
  我的处理理由是:
  
  我相信在成长中,眼泪和微笑一样美丽,所以我并不拒绝给孩子眼泪。但是,流泪之后,我一定会再还给他更甜蜜的微笑。成长不能拒绝疼痛。扣分要有理,给分要有据。教育要观照学生心田当下的需求,更要关注成长后劲。另外,彼此信赖是师生相处的彩虹桥。信任学生,并赢得学生的信任,让学生成长中的小眼泪、小疼痛成为朋友间永久的秘密,这疼痛才会转化成为成长的养料。
  
  好的果木哪有不生虫子的,面对教室这个果园里的奇花异草,老师只能是啄木鸟。
  
  (作者单位:延津县小潭乡中心校)

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