第4版:人生
     
 
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2013年12月06日
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办公室来了个年轻人
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□ 宋延明 

 

    去年暑假后,我们语文组的办公室里多出了个年轻人。据说是刚刚聘用的,姓张,具体情况我不大清楚,因为我不想打听,也不愿打听,她与我何干呢?
  
  说实在的,在我们语文组里,本人即是老大。为什么?都是因为本事呗。因为自己的那点家底,在这个办公室里,别说大家服我,就连学校的领导来了,很多时候也得看着脸色说话。所以多出个人来,我自然也就不会主动找上门去套近乎。她不来找我,那就“凉”她吧。
  
  有一天下午,年轻人把她们班里的几个学生叫到了办公室。大家在办公、备课,我也是。我听她那里叽叽喳喳的,不免抬头瞟了一眼。虽然又回头继续办公去了,但心头也多了那么一些嘀咕,心想这个年轻人咋就那么不知轻重,有事到外边说去,如此影响大家,就不怕大家有意见吗?想归想,没打过交道,因此也就没有说出来。
  
  事后同事们告诉我,年轻人把学生叫到办公室里是在讨论她们班的规章制度。大家的意思很显然是想让我出头劝说一下她。
  
  我见了年轻人几次都没张口。我在心里想,看看她有何能耐吧。
  
  轮到我和张老师值周的时候,对学校的二十几个班,我俩每天都认真地评比一次,从班里到班外,从纪律到卫生,从集体到个人。真没想到,年轻人管理的班样样分数都在前列。周末总结会上,我依照数据,实打实地对全校的情况总结了一遍,自然受到校长表扬的是年轻人的那个班。至此,我的心里难免“咯噔”一下,想,这年轻人还是有那么两把刷子的。
  
  不过事情过去了一两天,我心里又开始犯嘀咕。年轻人教学咋样?还得走着看看才能见分晓。
  
  不久,学校组织全校老师轮流听课,语文组的负责人自然是我。同事们都知道,我做事的态度一向认真并且很严肃。譬如听课,无论听谁的课,我都要坚持将她讲的那一篇文章听她讲完为止,不会只听一节就结束的,因为那样做的话,有些人就会糊弄你,她只安排让你听她讲的第一节。第一节好安排,就是解题,作者介绍,讲一些背景之类,然后导入,读课文,认识解读生字词,最多再分析个全文的第一节就结束了。而亮本事的,最能彰显老师水平高低的是文章的主干分析部分,里边涉及的面太宽了。恰恰那些东西都会表现在第二节或第三节课里。所以我们学校只要说听课,语文组的老师们没有一个不下功夫备课的。当然同事们也很害怕我这张不饶人的嘴,听了课,我还要组织大家细细地评课,谁有好的,我会大加表扬;讲课出了丑,我不仅要批评,还要汇报到领导那里,决不隐瞒。
  
  可是就在大家紧张得要命的时候,那位年轻人竟然很少在办公室里坐。我留意过,她跑的是班里。你听吧,她的班里总是歌声此起彼伏。她那里简直就没有半点要听课的紧张气氛。
  
  轮到听年轻人的课了。我带着语文组的所有同事提前坐到了她那个教室的后边,那天学校领导们也因为是第一次接触年轻人的课,也都来了。那架势,我想,这是年轻人不会见过的。一般人见了如此阵势,不说怕吧,最少也会有些怯场的。
  
  上课的铃声还未响起。班里很自然地响起了嘹亮的歌声。我趁此空当,细心观察了年轻人布置的教室:教室里除了干净,四周的墙壁上还挂满了各种各样的画,那些画的色彩和图案设计真高雅。当中还有几幅字,字写得很不俗。我再细瞅字画下边的落款,竟然都是那位年轻人的名字。至此,我的心里忽然亮堂了许多,并且喜形于色,心想我又多了一个书法同伴,以后又多了一个可以进行书法交流的好去处。
  
  从年轻人踏着铃声走进教室的那一刻,我的眼睛没有停过一会儿地看,耳朵没有停过半会儿地听,手里的笔也不曾停过半会儿地记。课堂里的活泼,学生们的主动,课堂知识的密度,以及老师的姿态语言,点点滴滴,竟然那样成熟,竟然那样老道,时时处处都体现着新课堂新理念的精髓。直到三节课圆满讲完,我第一次自始至终没有觉得自己是在被动地听课。我在那三节课里,和她的学生一样,完全沉浸在一种愉悦中。说实在的,这样的课,给人的真是一种艺术享受。当我走出那个教室的时候,我的心里不由得暗自思忖:后生可畏!
  
  后来我才知道,年轻人被聘之前,专科毕业之后在一所私立学校任教,一干就是好几年。由于她的好学与勤奋,几年里还真修炼了一身好功夫。
  
  至此,在我们学校的语文组里,我再也不敢妄称老大了。因为我知道,再不努力,自己就要居于人后了。
  
  (作者单位:武陟县大虹桥乡南张村学校)

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