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2013年12月11日
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  我始终认为,对教师来说,让心灵变得丰富和深刻,让自己有文化底蕴,是获得职业幸福的必然要求。所谓文化底蕴,就是对于人类的精神成就的分享的广度和深度,就是学识的修养和精神的修养。
  
  一个教师的文化底蕴,不仅决定着他理解、驾驭教材的能力,决定着他参与课程开发的能力,更重要的是只有教师具有丰厚的文化底蕴,才能创造一个真诚、深刻和丰富的课堂,才能带给学生以广博的文化浸染,才能让学生在广阔的精神空间中自由驰骋。
  
  我发现,在一些教师和学生的头脑中,有一个根深蒂固的观念,那就是有所谓的“课内”与“课外”之分。教科书上的就是所谓“课内知识”,凡是教科书上没有的就是“课外知识”。
  
  在我看来,教师能够超越“课内”与“课外”的人为界线,教学才能左右逢源,才能引导学生的思维纵横驰骋。到了小学高年级,特别是中学以后,发展学生的思考力,为创造而教,就应该成为我们自觉的教育追求。这就需要教学具有应有的广度和深度。

 

  北京师范大学教授  肖川

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