第2版:成长力
     
 
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顺势积聚资料
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2013年12月11日
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顺势积聚资料
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□ 余映潮 

 

    顺势积聚,就是顺着做一件事的过程、在完成某项研究中“趁机”积聚与此有关的大量资料。或者,在这样的过程中又发现新的话题,于是暂时中断原来话题的探索,“趁热”开始新的话题的资料积累。
  
  这样积累的思维方式是:提炼、重组。
  
  最好的收藏方法是:如果是课文研究包括备课研究,那么每篇课文都设立一个文件夹,所有关于此课的资料都并于这个文件夹中,越多越好;如果是专项的研究,每一个小专题都设立一个文件夹,用于收纳与此有关的各种资料。
  
  其操作手法仍然是“提炼”。
  
  一个善于提炼的人,既善于对人对物对生活对社会进行感悟与提炼,也善于对信息对文献对资料进行提炼,以此利于自己的成长,利于自己的发展。
  
  “顺势积聚”是学术研究中的一种开合手法,其智慧在于抓住时机、趁热打铁、旁逸斜出、收放自如。
  
  举例来说:
  
  在备杜甫《春望》一课的时候,可顺势搜集一批关于《春望》的文献资料。
  
  在研读《跨越百年的美丽》的时候,顺势搜集一批梁衡先生的精美作品。
  
  在欣赏《记承天寺夜游》的时候,顺势品味林语堂的《苏东坡传》。
  
  在品味《咏雪》的时候,顺势搜寻关于《世说新语》的评说文章。
  
  在准备《听听那冷雨》的教案的时候,顺势到孙绍振先生的博客上一游。
  
  在教学《论语10则》的时候,顺势下载《论语》中的成语,然后“牵连”到《孟子》中的成语、《庄子》中的成语、《诗经》中的成语、《史记》中的成语、《资治通鉴》中的成语……在设计初中版《老王》的时候,顺势获得高中版《老王》的教学资料。
  
  在研究《孔乙己》教学案例的时候,顺势收集全国各位名师的《孔乙己》的案例。
  
  在教学《岳阳楼记》的时候,顺势整理全套教材中的写景四字短语。
  
  ……一一地整合,便蔚为壮观。“雪球”就是这样滚出来的,但它再也不会融化。
  
  教学《水调歌头·明月几时有》时,我“顺势积聚”了几十篇有关资料,其中有一篇“别出心裁”的文章,也能让我们一开眼界:《从科学视角解读〈水调歌头·明月几时有〉》。
  
  明月:月球本身并不发光,不少欧洲人曾误以为达·芬奇率先于15世纪提出月光来自日光。其实,中国人和希腊人提出此说还要早得多。例如,西汉末年成书的《周髀算经》即已提及“月光生于日所照”。
  
  几时有:月球在任何时候都只有半个球面照到太阳光。而且,任何时候也只有半个月球表面向着地球。月亮不停地绕地球转动,太阳光入射月球的方向同我们观察月球的视线方向之间的夹角便不断地变化,于是造成月亮的盈亏圆缺。
  
  青天:地球大气对红橙色光散射最轻微,对蓝紫色光散射最强烈,“天”呈青色或蓝色,即系地球大气对太阳光中不同颜色的成分散射效果各异所致。
  
  明月几时有,把酒问青天:这正是科学家们一直在苦心探究的月球起源问题。如今科学界较普遍赞同的看法是:大约45.6亿年前,有一个略大于火星的天体与原始地球相撞,两者都被撞出大量碎块。其中一部分碎块环绕原始地球运行,并逐渐聚集,最后形成了月球,与原始地球相撞的那个天体则早已离去,不知所终。
  
  今夕是何年:地球上的“一年”是地球绕日公转一周所需的时间。月球作为地球的卫星,随地球一起绕日运行,故“月球年”的长度和“地球年”相同。可见,“天上宫阙,今夕是何年”这个问题还很带天文意味呢。
  
  高处不胜寒:月球没有大气和海洋的调节,因而昼夜温差极大:白昼阳光直射处的温度可超过120摄氏度,夜间温度又可低到零下180摄氏度。如果没有特殊的装备,那可不光是“不胜寒”,而且还会“不胜暑”哩!
  
  起舞弄清影,何似在人间:月球表面重力仅约为地球表面重力的1/6,故宇航员在月球上行动显得优雅飘然。若在月球上举行运动会,则无论是跳高跳远还是铁饼铅球,都会远远打破地球上的纪录。
  
  千里共婵娟:此句原说亲人远隔千里,还能共享明月清辉。世上不同经度的地方,在同一时刻看到的天象互有差异——这就是“时差”。例如,当北京明月中天时,在伦敦月亮却尚未东升。“千里”之外的亲友倒还未必真能“共婵娟”呢。
  
  ……没有类似于这样“积累”的诸多“折磨”,或者受不住这样的经年累月“积累”的“折磨”,难以养成厚实的底气。
  
  坚持积累,让人有钢铁一般的意志,有清泉一样的灵动。愿无数的青年语文教师关注自己成长中的“积累”。当我们的教学青春日渐美丽时,我们的学问也会日渐丰厚。
  
  (作者单位:湖北省荆州市教科院)编后:“余映潮谈语文素养积累”系列文章至本期全部刊发完毕。欢迎读者继续就“语文素养积累”的主题进行思考、撰文、来稿。

 

插图:盛凯

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