第4版:读书会
     
 
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2013年12月11日
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叶圣陶教育箴言》

 

 

叶圣陶著、朱永新编,福建教育出版社出版

 

 “凡是从事教育工作的,无论哪一级的行政领导和哪一所学校的教职员工,都应该时常想一想、问一问:为什么办教育?教育究竟是干什么的?教育这个词究竟包含哪些内容?这一类问题好像问得太愚笨了,其实都是根本性的问题,非认清楚不可。”
  
  “教育的最终目的在于使学生能自学自励,出了学校,担任了工作,一直能自学自励,一辈子做主动有为的人。”
  
  “原来现代教育的最后目标在养成一个个自由的人,在建立一个民主的自由社会。”
  
  这些关于教育的观点出自著名的教育家叶圣陶。叶圣陶曾在中小学担任教师,后来出任出版署副署长、教育部副部长、人民教育出版社社长。他编撰了大量国文教科书,并长期主持教科书的编审,影响了几代人的成长。
  
  这本《叶圣陶教育箴言》由新教育实验的领导者朱永新主编,从教育使命、培养习惯、认识儿童、品德教育、阅读、如何做父母等十个方面集中呈现了叶圣陶的教育思想。
  
  朱永新说:“在我们的生活中,常常有人发出‘听君一席话,胜读十年书’的感叹。的确,琐屑忙碌的生活会逐渐磨灭心灵最初的敏锐。此时,智者之言就能拂去心灵的尘埃,让人得到‘一语惊醒梦中人’的恍然大悟。”

 

《初中主题教育36课》

 

 

  丁如许主编,华东师范大学出版社出版

 

  初中阶段,儿童开始步入青春期,身体将会发生很大的变化,心理也开始由幼稚渐渐走向成熟与理性。从教育的角度看,这个时期也是能对儿童成长施加较大影响的最后时期。因此,初中阶段的教育至为关键。
  
  这本由著名班主任丁如许主编的《初中主题教育36课》,从学生的成长需求出发,给出了一个系统的教育方案——从如何适应初中生活、怎么在家自修到预防毒品、学会考试,再到怎么看待挫折、谈终身学习,内容非常丰富,对班主任工作有很强的指导性。
  
  教育教学活动应具有非常明确的目标性,但教育过程应“润物细无声”,这就使教育活动有很大的创新空间。36节主题教育课能够使班主任确立比较明确的教育目标,而课例又能够开阔班主任的思维,班主任再结合班情,就能策划组织出自己独特的主题教育活动。
  
  班主任工作专家张万祥老师在序言中,对于如何做好主题教育给出了自己的建议,比如,班主任要有较为完善的设计和指导方案,要能使学生积极参与进来,形成系列、前后衔接,等等。丁如许老师也结合自己的实践提出了意见:主题鲜明,材料充实;立足教育,形式多样;“三主”为主,互动交流,即要有主持人,有人主讲,要有主导,同时避免“一言堂”“独角戏”。

 

《爱孩子没那么简单》

李雁宁等著,华东师范大学出版社出版

 

  这本书是依托网络平台,由民间的“家庭中的自我教育”研究小组的核心成员共同完成的,内容涉及“生命教育”“品性教育”“习惯养成”“社会交往”“兴趣培养”“入园入学”“学习做父母”“隔代教养”8个方面。
  
  腾讯网教育频道高级编辑马智说:“中国学校教育缺失了很多东西,需要家庭教育来补足。” 事实上,早有教育专家指出了学校教育的局限性——学校教育最擅长的是传授知识,或者说在这个方面是最有效率的,而对其他方面的教育虽然不能推卸责任,但的确存在各种缺陷。而作为父母,对于孩子行为习惯、人格品质等方面的影响更大,对于孩子的“成人”教育有着不可推卸的责任。
  
  比如,习惯的力量很巨大,生活习惯、学习习惯的培养需趁早。从人生发展来看,培养年幼的孩子建立好的习惯,比让他认识100个汉字、能数到100,更具长远价值和意义。这本书以生动的家庭故事讲述了培养孩子好习惯的一些方法和原则,如不能单纯依靠说教,父母要身教;把习惯的培养游戏化,用孩子能接受、乐于接受的方式进行;等等。
  
  爱孩子,是母鸡都会做的事情;但真正爱孩子,就要把适合的教育给他,这需要智慧,需要学习。这本书是教人学会爱孩子的一本好书,值得一读。
  
  (吴铮 辑)

 

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