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2013年12月13日
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  转变评价方式课堂变得多彩
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  本报讯(通讯员 李自波)“你认为学校有哪些变化?”“学校变化带给你了什么?”近日,笔者带着这样的问题走进清丰县大流乡初中采访。七(3)班的学生谢晓洁感触颇深:“每次与班主任交流,他都会给我鼓励,给我许多帮助,我的成绩也因此有了明显进步。”这是该校转变评价机制促发展的一个缩影。据悉,为响应清丰县教育局深入开展教育教学创新活动的号召,该校结合自身实际,转变评价方式,激励教师反思,使课堂变得丰富多彩。
  
  为调动教职工积极性,学校对评价机制进行了大胆创新,从原来的唯成绩论转为成绩与教研并重。教研评价侧重于“五个一”工程,即学困生转化导师制、读书交流定期制、谈心活动周记录制、课堂改革经验提升工程、公开课常态化管理制。同时,全面实施“135”工程,即以每个学期为1个周期,每周学习1篇文章、提交1份教学反思、参加1次教研活动,认真做好教学计划、总结、考情分析、课堂考核、听评感想规范制度化等5项工作。
  
  评价方式的转变促进了教师对教学创新的认识与思考。“原来写反思,基本都是处于应付的心态,而现在反思需要展示一周,学生成了教师的督促者,我们都必须慎重。”该校教师高忠伟说,“反思多了,课堂也就变得丰富多彩起来。”

 

 

 

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