第2版:成长力
     
 
404 Not Found

404 Not Found


nginx
标题导航
为成长筑梦
新课改别忘了老方法
要不断吸取正能量
教研——超越功利有所为
用学科节丰富校本课程
返回本版首页 | 版面导航 | 标题导航  
2013年12月18日
下一篇  
放大 缩小 默认
为成长筑梦
404 Not Found

404 Not Found


nginx

 

  人物档案

 

姓名:曹金凤

单位:尉氏县实验小学

学科:综合实践活动

教龄:18年

荣誉:国家级优质课一等奖、河南省优质课一等奖、河南省第三届农村中小学青年教师技能竞赛一等奖

推荐人语:从绘本到中外经典名著,她以柔软的方式将其精髓植入孩子们的心灵,与学生共读、共写,形成了共同的语言系统。她的心与学生的生命相连。学生的生日诗里,写着她教书的快乐与幸福;教育随笔里,有她对儿童教育的思考;综合实践活动里,有她与学生共成长的身影。
  
  她在今天的教育环境里,实践了陶行知的“生活即教育”“教、学、做合一”“解放儿童”的教育思想。她验证了一位老教师当初给她讲的“教育是师生双方的生命体验,成长大于成绩”的教育哲学。
  
  ——尉氏县教体局教研室主任 朱秋荣

 

□ 曹金凤 

 

    对孩子的成长,学校要肩负起社会教育、家庭教育缺失的责任。学校不是社会的“胃”,逆来顺受、被动接纳,而应该做社会的“肺”,吐故纳新、主动呼吸,真正成为孩子生命成长的乐园。在我心中,完美的课堂应该兼具三种身份:“梦工厂”“成长营”“图书馆”。
  
  浇筑梦想记得我刚上班时,县教研室一位老师对我说:“一个好的教师,不在于一节课的成败,也不在于学生一次考试分数的高低,而在于对教育和儿童的理解,重要的是让学生全面成长。成长大于成绩。”听了这话,我感到教材之外还有一个更为广阔的课堂。
  
  6年前,我就向校长提出,要把这一届学生从小学一年级送到六年级。我不在乎班级的成绩高低,心里面想着学生这6年跟着我,只要全面发展了,成绩不差就行。三年级开始,我们有了综合实践活动课。语文课本里的《中国传统文化》一课,让我和综合实践活动课结下了不解之缘。
  
  在课程开展的过程中,孩子们学会了在网上查资料。他们有的把家里的豫剧光碟播放给大家看,有的讲述年的来历,有的述说贴对联、发压岁钱的缘由。当时教研室的几位老师听完我的课,访问孩子:“这样的课,你们喜欢吗?”他们蹦起来喊:“超级喜欢!”
  
  看到孩子们对这门课程如此感兴趣,于是,我认真对待课本上的任何一节综合实践活动课。由于课本上的内容较少,我就把活动内容由课内拓展到课外。为了培养孩子读书的兴趣,我开展了“我爱读书”主题活动。在活动中,我们班几名小记者去教研室采访史秀德老师,史老师给他们讲了中外名人读书的故事,讲了朱熹的六步读书法。孩子们很喜欢听,并提出“史老师,20年不准您换手机号,将来我们有问题还来找您”的要求。现如今,史老师还收藏了与孩子们交流的书信。
  
  一节节的常态课,让我渐渐地找到了上综合实践活动课的感觉。学校多次派我外出学习,县市教研室的老师也多次鼓励我,给我搭建平台。
  
  近三年来,全市的综合实践活动课程观摩研讨会都在我校举行。市教研室的谢铁山老师以及省教研室的岳宇巅老师都曾手把手地教我,对我的课进行帮助和指导。
  
  见证成长就这样,我和孩子们在综合实践活动课这一田野里穿梭着。最初,全校只有我们一个班在做,我遇到的困难远比想象中的要大得多。
  
  由于受应试教育的影响,一般的家长和老师关注学生成绩的多,关注学生成长的少,对我的做法评判不一。开展活动时,我常带领孩子到校外,学生的安全成了问题。记得在开展《遨游汉字王国》这一活动时,学生要到街头寻找错别字,我们是经过一级一级地汇报,签订完保证书,历尽一周时间才走出了校门。当我提出在全校铺开该课程时,有的领导提出质疑:“你看报道了没有,西安市一所小学因为到海洋馆参加实践活动,出了踩踏事件。”
  
  由于开展综合实践活动占用时间较长,有些同事说:“这样做影响教学进度,不好组织学生,家长会质疑的。”当时这一做法确实引起了个别家长的质疑。孩子们要到社区调查,他们担心孩子们的学习会受影响,特别是要上网查资料,家长害怕孩子趁机上网打游戏。为此,我专门召开了家长会,并与家长、学生签订了上网协议。通过一段实践,家长们打消了原来的顾虑。
  
  在近几年的课程实践中,学校、家长、学生和我都在悄悄变化着。学校为了全面推进综合实践活动课程,新增设了生态园、种植园、标本园地,为孩子们提供了校内综合实践活动的探究基地,并与校外的社区、工厂、刘青霞故居、光荣院、鱼鸭混养基地等合作,为孩子们提供校外综合实践活动的基地。家长们从不让孩子“摸”电脑到支持学生上网查资料,甚至还主动给孩子买相机让孩子在实践基地记录生活。邢江源同学的爸爸是尉氏县电视台的记者,他经常帮我们联系实践基地,帮我们录制影像资料;贠长茎的妈妈有长途客车,她常说:“曹老师,如果你们有户外活动要用车一定说一声,我提前腾出时间……”
  
  融入生活教育即生活。6年来,我根据学生年龄、学段的不同,制订了一套完整的实践课教学体系。小学低年龄段(一年级至三年级)从兴趣入手,譬如说《为什么不能把所有东西买回家》《生活垃圾的分类处理》《认识商标》《走进秋天》等;小学高年级段(四年级至六年级)以探究为主,譬如说《轻叩诗歌的大门》《大人为什么要开会》《家乡的风味小吃》《低碳生活、健康成长》《走进信息世界》《我与广告同行》等。
  
  6年来,我与孩子们一起走进生活、感知生活,品尝着生活带给我们的欢乐和幸福。
  
  例如,在《走进信息世界》活动中,孩子们深入了解同学们近视的原因,发现近视的年龄提前了、近视情况严重后非常着急,立刻向医院的眼科部门写出了建议,并在校园内发起《保护眼睛,人人有责》的倡议,在班内对近视的同学进行跟踪指导。付博文的家长高兴地说:“这样搞实践活动真好,让孩子亲身经历和实践,要比家长唠叨多少遍都强。”
  
  参加《怎样能挣到有意义的10元钱》实践活动时,许靖悦这样写道:“10元钱看似少,挣起来真难!以后我一定要节约。爸妈挣钱不容易啊!”朱琳对妈妈说:“为了卖些发光玩具,我学会了批发东西,学会了找人多的地方摆摊儿,更学会了如何和同行竞争。别看只有10元钱,但太有意义了,我真不舍得花。”
  
  进行《遨游汉字王国》活动结束后很久,汉字“啄木鸟”小组的赵地同学对我说:“人民路一家商店推荐栏里这样写道:不锈刚饭盒处理,10元一个,其中的‘刚’应该是‘钢’。”孩子们不仅关注市场上不规范的文字和用语,对交通秩序、公共卫生等也特别关注,他们逐渐有了社会责任意识。
  
  ……路漫漫其修远兮。经过几年的探索,在综合实践活动课方面与其说我打开了一条路,倒不如说是迈开了第一步。我知道以后还有很长的一段路要走。在接下来的时间里,我会继续结合校本课程开发和校本研修,以国家课题《综合实践活动课程开发与实验研究》为载体进行探究,带领孩子走向更加美好的未来!

 

下一篇  
放大 缩小 默认
404 Not Found

404 Not Found


nginx