第2版:成长力
     
 
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心向光明远方
由弱变强,缘于学校内涵发展
珍视赛课的价值
教室停电,教师不能停电
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2013年12月25日
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由弱变强,缘于学校内涵发展
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(上接第一版)

 

    学校以减轻学生书包重量和学生作业量为突破口,在保证开足课时、开全课程的基础上,推行课外作业年级审批制度,通过学生作业量问卷、家长反馈调查等方式,加强对学生课外作业量的监控,改革作业的布置方法,采取“3+X”的形式布置作业。作业分基础性和拓展性题目,基础性作业当堂完成、当堂达标,做到堂堂清、日日清、周周清、月月清。拓展性的题目可以选做,满足全体学生发展的需要。学校明确提出几点要求:一是布置的作业教师必须先做一遍,以充分了解作业题的难度、知识容量、所需时间;二是选择的习题必须具有典型性、代表性;三是布置的作业必须分层次,面向不同的学生,让学生自主选择。
  
  学校改革学生评价方式,逐步完善学生发展性评价体系,建立科学合理的学生综合素质评价制度。在学生中全面推行等级评价。如实施“零起点评价”,真正实现以人为本、关注每位学生的成长;实行“多角度评价”,张扬学生个性;实行“小组捆绑式评价”,将学生在合作探究学习中的表现纳入综合素质评定等级;实施全程化评价、激励化评价、全员化评价、制度化评价……不同的评价标准满足了学生不同层次、不同方面发展的需要,让每个学生都能体会到成功的快乐。
  
  学校还坚持示范课、评课制度。每学期启动的第一轮课堂教学活动就是“示范课”,所有教师一一登台,展示自己的课堂魅力,营造浓郁的教学研究氛围。根据青年教师的特点,开展各种教育教学活动。每年学校都要举行“青年教师赛课”活动,组织教师全员参与听课、评课活动,为青年教师提供了展示的舞台。学校还实行师徒结对的“拜师带教”工程,要求每位青年教师必须自拜“教学师傅”,虚心向师傅学习,并以务实的教学态度、丰富的教学内容、新颖有创意的教学手段和积极进取的精神风貌,积极参加“青年教师汇报课”活动。学校创设条件,让老师们走出学校,参加市级、省级教学观摩和教学大赛,展现学校课堂的魅力。陈建军、刘笑梅、彭文涛等30多位老师先后在全国、省市优质课大赛中获奖。
  
  乐教:教科研为学校发展插上翅膀 “变常规性工作为反思性工作,变经验型工作为研究型工作。”“问题即课题,探究即研究,收获即成果。”这些认识,已经成为学校教师的共识。“抓教科研就是抓质量,就是抓学校的可持续发展。当教育教学变成一种研究,教师以研究者的心态工作,日常的教育生活便不再仅仅是一种义务,不再枯燥乏味。教科研,是让教师乐教的最有效途径。”靳俊友说。结合新课改中的实际问题,学校积极开展课题研究工作,每年都组织课题的申报、审批及跟踪调研工作,做到教师人人有课题、个个懂科研。目前,全校共有国家级课题4项,省市级课题11项,目前已结题9项。“攀登英语”“教师自主发展”“有效教学策略研究”等课题成果获全国课题组评比一、二等奖,“教师自主发展”课题成果获得濮阳市科技进步一等奖。学校连续多年被濮阳市油田教育中心评为教科研先进单位、校本教研一类学校,2011年被评为全国“十一五”教科研先进单位。
  
  眼界决定境界,教师教育理论水平的高低直接影响着教育质量的高低。因此,学校加强教师的理论学习,树立课堂教学的效率观、人文观。学校每学期都会在中青年教师中开展课堂教学大奖赛和说课大赛,对获奖的教师,除颁发荣誉证书、奖金外,还本着“走出去,请进来”的原则,经常组织他们外出观摩学习,鼓励大胆创新。2009年以来,学校先后请中央教科所詹万生教授和知名专家陶继新、李镇西来学校讲课或做报告,派教师到北京、上海、山东、江苏以及河南先进地市学习考察。
  
  由于学校重视教科研工作,教师的业务水平提高很快,一线新人辈出,为学校的发展注入了强劲的动力。
  
  再差的孩子也要教到最好:为学生的终身发展奠定基础

 

    “再差的孩子也要教到最好,再差的条件也要办出最好的教育。”这是油田十二中每位教职工的座右铭。“为学生终身发展负责”是学校办学的理念之一,也就是促进学生全面发展、主动发展和个性特长得到发展,使学生在青少年时代就形成良好习惯、科学思维和健全人格,培养创新意识和实践能力。
  
  养成教育 针对辖区农民工、城中村的孩子较多,来自不同地方、不同小学的学生行为习惯差异较大的特点,学校狠抓养成教育,培养学生7项良好的习惯,即积极处世、先定目标后有行动、重要的事情先做、双赢的想法、先理解别人再争取别人理解自己、协作增效、磨刀不误砍柴工。学校制定了《油田十二中德育手册》,建立学生自我评价的德育体系,每月自评、组评、师评与家长评一次,纳入班级考核。
  
  在养成教育中,学生学习习惯和能力的培养至关重要。为此,学校将学习法作为和语文、数学等学科一样重要的科目排进课程表,上至校长、下至刚入校的学生,人手一本《中国学生学习法》。学校总结出了“两先两后一总结”的学习法,即“先预习,后听课;先复习,后作业,每个单元一总结”。其目的是不再给学生“一碗水”,而要送给学生“自来水”和“泉水”。
  
  责任教育 学校将爱国主义、集体主义、理想信念、社会主义道德教育与学生守则、日常行为规范的养成教育等德育内容进行综合整理,通过责任教育和研究,培养学生对自己负责、对家庭负责、对他人负责、对集体负责、对社会负责、对祖国负责的积极心态,树立责任意识,使学生成为自我教育、自我管理、自我调节、自我发展的新一代。
  
  学校推行“目标管理,责任到人”的管理模式,把责任细化到学生如何对待每块玻璃、每个开关、每支粉笔。学校利用校园广播、黑板报、主题班会、国旗下的讲话等形式,加强责任教育的宣传,并采取座谈讨论、问卷调查、征文演讲、知识竞赛等方式,发现学生中存在的不负责任的现象,明确学生承担的个人责任、家庭责任、社会责任。结合各种教育活动(志愿者活动、和贫困山区学校开展手拉手献爱心活动等),让学生到社会中提前“上岗”,了解和体验责任。如:开展“我爱我家”主题活动,通过“每日为父母做一件事”“每周给爷爷奶奶打一次电话”“记住长辈的生日,献上自己的祝福”等,培养他们孝敬父母、热爱劳动等优良品质。开展“我是学校(班级)小主人”主题活动,通过“我当一天班主任”“我当一天班长”等校园生活体验,培养学生热爱集体、团结友爱、勤奋学习的品质。
  
  实践证明,实施责任教育既增强了师生的责任意识,也提升了师生的思想素质和服务质量。学生中出现了“三多三高”的新现象:追求进步要求入团入队的多,品学兼优的学生多,真情回报学校、家长、社会的学生多;学生学习自觉性有了很大提高,自我管理能力有了很大提高,学习成绩有了很大提高。
  
  艺体教育 薄弱学校如何突围?靳俊友找到了明确的答案,那就是依靠学校的师资力量,充分发掘学生的潜能,走特色立校之路。多年来,学校在大面积提高教育教学质量的同时,注重体育、艺术等学科的教学,多方位培养学生的学习兴趣和才能。因制度到位、发展有序,学校成立了合唱队、舞蹈队、排球队、足球队等艺体特色队伍。
  
  学校连续多年被评为“艺术节活动优秀组织单位”,艺术特长生在中考中取得优异成绩。学校的“晨光体育”代表队,尤其是排球队在陈建军老师带领下规范训练,短短几年时间,能把一多半来自农村的孩子集结起来,转战济源、洛阳、郑州,取得优异成绩;女子排球队在濮阳市“晨光杯”女子排球比赛中取得十二连冠,2010年、2011年代表濮阳市参加河南省中学生联赛取得第二、第三名的优异成绩,创濮阳市三大球首进前六名的纪录;男子足球队也取得了濮阳市冠军的好成绩。牛嘉同学入选国家“八一”女子篮球队,这成为学校的骄傲和濮阳人的骄傲。如今,学校的体育代表队已成为学校乃至濮阳市对外宣传的一面旗帜、一个窗口。
  
  社会实践活动 为提升学生的综合素质,学校多年来一直坚持组织学生开展社会实践活动,足迹遍布郑州、开封、济源、安阳、鹤壁等地。在活动中,老师要求学生有计划地收拾好行装,准备好生活用品,让他们从课堂走进农村校园,走进田地、吃农家饭、干农家活,体验农村生活。通过亲自动手在农田里锄草、施肥,和农村学生一起劳动,同吃同住,遇到问题自己处理,每天坚持写生活感受,相互交流、相互感染,让他们在实践中收获,在收获中成长,在成长中体验生活的乐趣,学生自立自强的意识和能力从中得到了提升。
  
  成绩永远垂青付出汗水和拥有智慧的人。伴随着濮阳市油田教育的整体改革步伐,十二中人也收获了属于自己的精彩。1992年,“神童”廉奇志获全国数学竞赛唯一满分,被保送上清华大学;李彬同学1998年中招夺冠,三年后也收到水木清华的“请柬”。一路走来,硕果累累,一个个来自油田十二中的名字让人耳熟能详。付金梅、郭鹏宇、郑尔捷、袁然、王晓阳、高璐颖……如今,他们或主政一方,或留学海外,或正在求索……他们是智慧的,他们是快乐的,他们更是幸福的。

 

                                                                 小小厨师显身手

 

 

                                            在郑州世纪欢乐园开展社会实践活动

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