第4版:新年特刊
     
 
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2014年01月01日
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  让教育离本真更近一步
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□ 李志宇 

 

    中共中央召开十八届三中全会,出台了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》,对“深化教育领域综合改革”进行了战略部署,为教育发展指明了方向和前进的道路。展望2014年,殷都区也对教育改革的进一步深化做出了深度思考。
  
  一、多元评价,让学生拥有更大潜力坚定学生的发展主体地位是殷都区“主体多元”教育改革始终坚持的原则。三中全会提出的改革措施中提到了综合多元评价机制,不再单纯通过考试和学习成绩来评判学生,打破“一考定终身”的旧模式。
  
  过去的一年,殷都区尝试对中小学生实施多元评价,以“考试”“考核”“考评”的三考方式,对学生学习成绩、学习技能、思想品德和行为规范等进行综合评定,让每一个孩子都看到自己的长处,充分激发学生学习的主动性和积极性,激发学生的潜能和创新能力,培养学生的自学能力、独立思考能力。2014年,我们将健全完善评价体系,实施学生发展质量评估报告制度,从学习能力、身体健康状况和心理发展状况等方面全方位地对学生进行综合评价,让学校里的“小胖子”“小眼镜”越来越少,使学生拥有更多时间和空间去发展兴趣爱好、发展特长。学生会在多元评价的指针下,朝着适合自己的方向健康成长。
  
  二、流动机制,让教师具有更大动力教师队伍的整体素质决定教育发展的水平。目前城乡学校都存在师资问题方面的困扰:城区学校师资短缺,城郊学校教师队伍素质亟待提升。《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中明确提出,统筹城乡义务教育资源均衡配置,实行校长教师交流轮岗,大力促进教育公平。
  
  因此在未来一年中,我们将继续优化教师队伍,提升教师素质,制定切实可行的教师交流制度。一方面,我们将在充分调研的基础上,分区域、分步骤进行教师资源整合,促进学区内学校学科教师之间进行合理流动;另一方面,我们将充分发挥名师引领示范作用,加强对名师的培训管理和使用,组织名师开展经典诵读、献课送课、专题讲座、名师带徒工作,提升骨干教师素质。这些措施保证每个教师最大限度地实现自我价值、体验成功的快乐,真正让他们干事有环境、工作有动力、展示有平台、发展有空间。
  
  三、简政放权,让学校充满发展活力十八届三中全会提出推进国家治理体系和治理能力的现代化,进一步明确了政府与市场的关系,即充分发挥市场在资源配置中的决定性作用。对于教育而言,教育局和学校的关系亦是如此。教育行政部门应充分尊重学校发展的主体地位,充分放手、放权,对学校多指导、少干涉,激发学校发展活力,促进学校的特色发展。
  
  殷都区推进主体多元教育以来,一直秉承“三个主体”的管理理念,即在课堂上,教师要以学生为主体;在学校管理上,学校要以教师为主体;在教育管理上,教育局要以学校为主体。
  
  2014年,我们将进一步简政放权,转变领导方式,充分调动中小学校长办学积极性,加快建立现代学校制度,不断激发学校办学活力。一方面,努力减轻中小学校长负担,确保校长能集中精力专注学校工作,坚持“一线工作法”,多到学校现场办公,帮助学校解决实际困难;另一方面,转变管理职能,构建新型政校关系,促进学校自主发展,扩大校长干部使用权,落实学校岗位聘任权、教师流动决定权等,确保把提高中小学校长办学积极性的各项政策措施落到实处。
  
  四、依靠家长,增添教育公信力公众的信任和支持是教育事业稳步前进的内生动力。在当前教育改革的攻坚时期,我们所面临的教育公平问题、学生负担过重问题等,都为改革设置了多重障碍。十八届三中全会对教育的种种改革措施都是从老百姓最关心的教育问题入手,解决人民群众最实际的教育问题。因此依靠家长,“请家长参与,受家长监督,让家长评价”是办人民满意教育的根本出路。
  
  殷都区实施主体多元教育改革以来,把家庭教育作为重要课题进行研究,充分发挥家庭教育潜力,让广大家长成为教育改革的同盟军。我们让广大家长评价教育发展,通过舆情监测短信平台,每月向全区家长发送征求意见短信,征求意见3000多条,96%以上的问题得到了解决。
  
  2014年,我们将进一步规范家长学校,引领家长学习掌握现代家教知识。建设家教指导师队伍,因地制宜地开展形式多样的家教活动,指导学校完善家校合作组织的相关制度和工作内容,充分发挥家长群体的资源优势,合力助推殷都教育发展。同时,我们进一步完善短信平台的舆情监测机制,对家长反映的问题跟踪到底;加强网络舆情的反馈,充分依靠家长的参与、评价,推动学校发展,提升殷都教育的公信力和社会支持度。
  
  (作者系安阳市殷都区教体局党工书记、局长)

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