第1版:要闻
     
 
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  教育部: 不得将教育资源向少数优质学校集中
让优质教育惠及每个孩子
偏远小学来了四位省城老师
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标 题 新 闻
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2014年01月07日
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  教育部: 不得将教育资源向少数优质学校集中
经过3~5年的努力,使贫困地区农村义务教育学校设施满足基本教学需要
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  本报综合消息 教育部、国家发展改革委、财政部等三部门近日发布的《关于全面改善贫困地区薄弱学校基本办学条件的意见》(以下简称《意见》)明确指出,要覆盖贫困地区,聚焦薄弱学校,从困难地方做起,从薄弱环节入手,主要面向农村,立足改善薄弱学校基本办学条件,不得将教育资金资源向少数优质学校集中,办学条件要杜绝超标准建设。
  
  《意见》认为,全面改善贫困地区薄弱学校基本办学条件,推进义务教育学校标准化建设,不让贫困家庭孩子输在成长“起点”,既是守住“保基本”民生底线、推进教育公平和社会公正的有力措施,也是增强贫困地区发展后劲、缩小城乡和区域差距、推动义务教育均衡发展的有效途径,关乎国家长远发展。
  
  《意见》明确规定,全面改善贫困地区薄弱学校基本办学条件的实施范围是,以中西部农村贫困地区为主,兼顾东部部分困难地区;以集中连片特困地区为主,兼顾其他国家扶贫开发工作重点地区、民族地区、边境地区等贫困地区。经过3~5年的努力,使贫困地区农村义务教育学校教室、桌椅、图书、实验仪器、运动场等教学设施满足基本教学需要;学校宿舍、床位、厕所、食堂(伙房)、饮水等生活设施满足基本生活需要;留守儿童学习和寄宿需要得到基本满足,村小和教学点能够正常运转;县镇超大班额现象基本消除,逐步做到小学班额不超过45人、初中班额不超过50人;教师配置趋于合理,数量、素质和结构基本适应教育教学需要;小学辍学率努力控制在0.6%以下,初中辍学率努力控制在1.8%以下。
  
  《意见》指出,改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件要保障教室坚固、适用、通风,符合抗震、消防安全要求,自然采光、室内照明和黑板材料符合规范要求。每个学生都有合格的课桌椅。有条件的地方逐步达到小学生均图书不低于15册、初中生均图书不低于25册。保障寄宿学生每人1个床位,消除大通铺现象。优先安排免费师范生和特岗教师到教学点任教。职称晋升和绩效工资分配向教学点专任教师倾斜。对学生规模不足100人的村小学和教学点按100人的标准单独核定公用经费,由县级财政和教育部门按时足额拨付,不得截留挪用。首先解决超大班额问题,逐步消除大班额现象。对于大班额现象严重的学校,要限制其招生人数。要逐步提升农村学校信息化基础设施与教育信息化应用水平。要特别抓好农村教师队伍建设。

 

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