第1版:要闻
     
 
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  教育部: 不得将教育资源向少数优质学校集中
让优质教育惠及每个孩子
偏远小学来了四位省城老师
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2014年01月07日
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让优质教育惠及每个孩子
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办好每所学校  关注每个学生

    鹤壁市鹤山区文教体局局长 李鸿斌

 

  让教育改革发展的成果更多更公平地惠及全体人民,是教育工作者工作的出发点,更是落脚点。
  
  教育公平是社会公平的基础,推进教育均衡发展是实现教育公平的有效载体。我们以让优质教育惠及每名孩子、办人民满意的教育为目标,将义务教育均衡发展放在教育工作的首位,要把工作重心进一步落实到办好每一所学校和关注每一个孩子健康成长上来,把提高农村学校教育质量和改造城镇薄弱学校放在更加重要的位置,着力从学校标准化建设、教师队伍建设、校际联盟、深入开展城乡教师交流和学校特色建设等方面入手,多管齐下,多措并举,整体推进教育均衡发展,让每个学生都能在幸福的教育中健康成长。

 

□ 本报记者 杨自起 通讯员 刘常利 

 

     虽值隆冬,走进鹤壁市鹤山区的城乡学校,一所所规划合理的校园、一座座风格迥异的校舍、一节节生态高效的课堂、一个个师生成长的案例,让记者深切体会到鹤山区广大教育工作者及教师为了心中的教育梦想——让优质教育惠及每个孩子,执着追求、无私奉献的热情,攻艰克难、不懈奋斗的决心。两天的采访,记者听到家长说的最多的是:“我们村的学校变化很大。” “孩子(在学校)很快乐,我很满意。”……

 

    硬件均衡让每所学校都靓起来

 

    什么是一个地方的核心竞争力?鹤山区给出的答案是:教育。鹤山区将教育列为民生之首,区委、区政府成立教育均衡发展攻坚领导小组,协调指挥全区教育均衡发展,破解制约教育均衡发展的疑难杂症,确保教育均衡发展的各项政策措施落实到位。
  
  近年来,鹤山区在资金相对紧张的情况下,优先拿出资金办教育,投资5000余万元,拆除学校危房2万多平方米,新建、改扩建校舍3万多平方米,维修校舍3万多平方米;投资3000余万元,为各学校建设了图书室、实验室、音美教室等,添置了教学仪器、音体美器材、实验设备,装备了“班班通”设备,并稳步实施了“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”工程,在全区基本实现了学校硬件建设的现代化和均衡化。
  
  有着30年教龄的陈根生老师感慨道:“真没想到,区委、区政府对教育的投入会这么大,学校的发展会这么快。如今,农村学校和区直学校一个样,哪所学校都建得如花园一般。”
  
  “现在的学校条件这么好,城里学校有的这里都有,孩子在这里上学,我很满意。”竹林学校一位给学生送衣物的家长见到记者高兴地说。
  
  师资均衡让每所学校都有领军人物

 

    教育均衡发展,师资是关键。为建设一支高素质的教师队伍,实现教师配置的均衡化,鹤山区坚持“德能并重”的原则,加大教师培训力度,建立完善了城乡教师交流机制。
  
  鹤山区启动了“名师名校长建设工程”,将年度教育公用经费的5%用于教师培训。通过到外校外地学习、继续教育培训等有效措施,全区广大校长、教师的业务水平明显提高。近年来,鹤山区共培养出省级骨干教师42人、市级骨干教师151人、区级骨干教师名师196人、名校长20余人。
  
  为推进教师配置的均衡,鹤山区通过对口帮扶、名师带徒、名师讲学、任教交流四种模式,每年安排不低于教师总量的13%进行轮岗交流,抽调近百名优秀教师到农村学校支教。近两年来,该区共有264名区直学校骨干教师到乡镇学校支教,乡镇学校98名正副校长、131名教导主任到区直学校挂职学习。2013年,全区义务教育学校交流教师146人。
  
  鹤山区文教体局副局长刘涛告诉记者:“我们希望通过合理而有效的教师流动,做到让每一所学校的每一门学科都至少有一位领军人物。”
  
  学校托管让城乡学校携手发展

 

    “如果不把教育做好,对不起老百姓。要通过强有力的制度引领和政策保障,推进每所学校发展,让每个孩子在家门口就能享受到公平、优质的教育。”鹤山区文教体局局长李鸿斌说。
  
  为缩小城乡教育差距,让城市优质教育延伸到偏远中小学,鹤山区在全区推行学校托管管理体制改革,一所城市学校与一所农村薄弱学校结成托管对子,实行“统一领导班子、统一教育管理、统一财务制度、统一教师培养、统一工作考核”的管理模式。这种托管办学、抱团发展的办法,盘活了既有的优质资源,促进了教师的有序交流,为农村学校送去了先进的办学理念和管理经验。
  
  龙宫小学是北辰小学托管的一所学校。托管之初,根据龙宫小学的实际,北辰小学选派了3名中层干部到龙宫小学,加强龙宫小学教育教学管理;选派音乐、体育、美术、英语、数学等学科优秀教师,充实龙宫小学的教师队伍,并把龙宫小学的新老师纳入北辰小学进行培训。一年之后,龙宫小学发生根本性的变化。
  
  “在托管中,我们真正做到了师资共用、资源共享、两校一家。毫不夸张地讲,目前龙宫小学无论是管理、教学还是硬件,与北辰小学没什么两样,真正实现了携手共同发展,使山里娃在家门口就享受到了优质教育。”北辰小学校长毕海军这样对记者说。
  
  特色发展让每所学校探索自己的发展之路

 

    “义务教育均衡发展并不是把每所学校办得都一模一样,千校一面,而是要在推进各学校改善办学条件、提升管理水平、提高办学质量的同时,还要推进各学校特色发展、个性发展,出现‘百家争鸣’的局面。”在谈及推进义务教育均衡发展中如何破解学校内涵发展问题时,刘涛这样对记者说。
  
  这些年来,鹤山区把推进学校特色发展作为义务教育均衡发展的一项重要内容来抓,围绕“精品管理、精品校园、精品教师、精品文化”等核心要素,在全区坚持推进特色学校创建工程。
  
  鹤山区各学校围绕“素质教育、健康成长、全面发展”的主题,结合实际,选准着眼点、突破口,或在学校管理、教学研究、校园文化方面,或在艺术教育、体育教育、书香校园、学校社团方面进行精雕细刻,深化研究,强化探索,大力实践,一批特色学校已经崭露头角,如以“艺术育人”为特色的中新小学,以“社团活动”为特色的中山小学。

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