第1版:河南课改先锋论坛特刊
     
 
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教育专家看求实
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2014年01月08日
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教育专家看求实
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  我觉得张建平是一个简单的人。无论是对教育的理解还是对孩子的理解,无论是学校组织结构还是大大小小的管理活动,她都喜欢简单从事。其实,这正是她的智慧的体现,因为管理的至高境界即是把复杂的问题简单化。只有简单,才会带给管理者以方便、舒适甚至和谐;也只有用简单的办法才能做出不简单的大事。
  
  ——李希贵(北京十一学校校长)

 

    如果用一句话来概括求实的教育理念,我觉得可以用“让学校充满人性的光辉”这句话。求实的教育理念旨在让老师和学生都有一种成功的幸福人生,为学生的终身发展负责。
  
  求实的改革不仅仅是课改的问题,它是教育本源的回归。在我看来,求实是破解中国基础教育困局的优秀样本。现在教育的现状是:学生苦、教师累、校长悴、家长难、社会怨。中国的基础教育怎么改?我们基础教育工作者很少有发言权。但是在破解这一难题方面,求实做了很多,也做得很好。
  
  ——韩经权(洛阳市教育局副局长)

 

    求实给我最大的感受是震撼。当前的教育有太多的功利,可以说已经渗透到骨子里了。求实给我印象最深的是和谐。无论是校长和老师、教师与学生,还是教师与家长,人与人之间的关系都是高度和谐的。我想,这种和谐来源于张建平的个人理想。教育是有理想的事业,学校是一群有共同理想的人的家园。
  
  ——刘志军(河南大学副校长)

 

    江苏洋思中学的经验让人热衷效仿,在于它的“可操作性”,但它的“教育性意义”令人怀疑;山东杜郎口中学的经验也能在中国叫响,除了“可操作性外”,的确也有一些课程改革的价值,但把教育仅仅理解为课堂教学,未免显得狭隘。求实的经验似乎没有前两者可学,原因就在于它的教育实践不是一种简单的技术模式,而是蕴藏了深刻的教育思想、创造性的教育智慧的独特的学校文化。我认为,求实的最大价值在于它告诉人们什么是学校、什么是教育。
  
  ——赵彬渊(辉县市城内初中原校长)

 

    走进求实,让人耳目一新、为之一振。这是个充满温暖、温情、温馨的学校。校长和教师之间、教师和教师之间、教师和学生之间、学生和学生之间、学校和家长之间时时处处都演绎着一个个动人美丽的故事。求实的教师和学生无疑是幸福的。一届一届的学生走出校门,他们或卓越,或平凡,都会认真地生活、充满爱意地生活。这些学生终生都不会忘记校园里发生的一幕幕感人故事,他们也一定会常常想起那位善良的校长、那群善良的老师、那个美丽的校园。
  
  ——张克勤(开封市开封新区教体局局长)

 

    有圣徒一样的校长,才能带出圣徒一样的老师和学生。张建平用自己的执着建设了一个精神家园。我把人分为这样几种:既做事又做人、做事不做人、做不成事但能做人。在我看来,张建平就是既做事又做人的人,这是一种最高境界。求实确实是我们本土的一个好典型,某种程度上有点“乌托邦”。
  
  ——郑冠坤(新密市新世纪学校校长)

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