第1版:要闻
     
 
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  我国三五年内逐步让城镇学校班额趋于合理
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2014年02月18日
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  我国三五年内逐步让城镇学校班额趋于合理
首先解决66人以上的班额问题
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  本报综合消息 教育部副部长刘利民2月13日在国务院新闻办公室新闻发布会上表示,首先解决66人以上的班额问题,通过3年至5年的建设,逐步让城镇学校班额趋于合理。
  
  刘利民介绍说,教育部、发展改革委、财政部在广泛调研和征求意见的基础上制定的《关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的意见》紧扣推进城乡一体化建设,统筹城乡义务教育资源均衡配置,重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜,提出了6项具体任务:
  
  ——保障基本教学条件。教室应符合有关规范要求。要配备必要的教学仪器设备、器材、图书和合格的课桌椅,因地制宜地建设运动场地和设置体育设施。
  
  ——改善学校生活设施。保障寄宿学生每人1个床位。根据实际需要配备必要的洗浴设施和条件。食堂或伙房满足就餐需要。设置开水房或安装饮水设施,厕所要有足够厕位。北方和高寒地区学校配备冬季取暖设施。设置必要安全设施,维护师生安全。
  
  ——办好必要的教学点。对确需保留的教学点,要继续办好,在教师配置、教师待遇、公用经费核定等方面,对教学点进行倾斜支持。有一些教学点只有几名学生,我们对这样的教学点制定了一项政策,就是对学生规模不足100人的教学点按100人的标准按时足额拨付公用经费,确保教学点能够正常运转。
  
  ——妥善解决县镇学校大班额问题。通过科学规划学校布局、加强新建住宅区配套学校建设、采取新建、扩建、改建等措施,首先解决66人以上的班额问题。大班额不利于教学,更不利于学生健康成长。
  
  ——推进教育信息化。目前,国家已经为村小学和教学点配置数字教育资源接收和播放设备。下一步,我们将稳步推进农村学校宽带网络、数字教育资源、网络学习空间建设。同时,要加快学籍管理等教育管理信息系统应用。要用信息化的手段,把我们的优质教育资源辐射到村小和教学点。
  
  ——提高教师队伍素质。完善农村教师补充机制,实行公办学校校长、教师交流轮岗。改革教师培养模式,面向乡镇以下农村学校培养能承担多门学科教学任务的小学教师和“一专多能”的初中教师。比如,医院有全科医生,在农村中小学能不能有全科教师,就是这个概念。同时,在培训、职称晋升、工资待遇等方面,给予农村教师倾斜支持。

 

 

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