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名家成长寄语
教学做讲合一,走向人生幸福
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  第四届河南课改先锋论坛暨开封求实中学德育新策略观摩研讨会通告
  期待“假期补课”消失□ 汪重阳春节期间,紧要的亲戚串过门之后,我想该和几个朋友一块儿出去转转了。谁知一打电话,有个朋友说太忙,抽不开身。细问之下,才知道他不是在忙工作,而是忙孩子的补课事宜。孩子上初中二年级,寒假报了三个补习班,上午参加体育训练(为进入初中三年级毕业班做准备),补习物理、数学,下午补习英语,做家长的得来回接送。我一听很是无奈,孩子的事大,那就别打扰人家了。
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2014年02月19日
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名家成长寄语
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  很少有校长、教师不停地发问:我们所处的教育背景有问题吗?我们的学校教育有问题吗?我们的课标有问题吗?我们的课程有问题吗?我们的教材有问题吗?我们的教学有问题吗?我们的课堂有问题吗?我们的考试有问题吗?我们的作业有问题吗?教育部门、众多媒体宣传介绍的许多先进办学经验、课堂革命有问题吗?
  
  如果有问题,问题是什么?问题的表象是什么?问题的本质是什么?造成问题的原因是什么?如果要解决问题,当下我们能做什么?今后应该做什么?
  
  如果我们没有发现问题,是真的没有问题,还是我们缺少必要的发现问题的眼力?如果我们缺少发现问题的眼力,如何寻找参照系?借助参照系的比对,我们能否发现问题?如果还是不能发现,是不是我们的思维模式有问题?
  
  长期以来我们习惯的思维模式既帮助我们做成了许多的事情,但也把我们限制在了固有的框框之中。人的突破说到底是思维模式的突破,突破了一种思维模式的限制,我们可能就看到一片新的天地、一个新的世界。一个人的成长,就是不断地自我发问的过程、自我质疑的过程、自我否定的过程,这样坚持下去,就形成了一种自我更新的文化自觉。

 

  深圳明德实验学校校长特级教师、国务院特殊津贴获得者  程红兵

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