第4版:读书会
     
 
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2014年03月05日
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学校的魅力在哪里
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□ 刘红波 

 

    常常想一个问题:在那些厌学的孩子眼里,学校是什么样子?真正的学校应该是独具魅力,能够吸引孩子、令其流连忘返的,就如正在重读的《窗边的小豆豆》里的巴学园。
  
  童话般的校园。巴学园的校门是两棵枝繁叶茂的大树,围墙则是各种各样的树木。不大的校园里,每个孩子都有一棵专属自己的用来爬的树,教室是废旧的电车,到了夏天才注满水的游泳池在平时则是运动场。没有气派的高楼,没有高档的设备,却处处氤氲着生命气息,弥散着童真童趣,呈现出如诗如画的童话图景,难怪刚被别的学校“勒令退学”的小豆豆会一见钟情,决定要在这儿“一边学习一边旅行”。
  
  反观我们的很多校园,则少了生态、童趣、自然的元素,“校园表情”硬化、僵化、标签化、成人化。
  
  自主式的课堂。巴学园里,没有固定的座次表和课程表,孩子们想坐哪儿就坐哪儿,想先学哪门课就先学哪门课。每天第一节课开始的时候,老师就把当天要上的所有的课,还有每一节课所要学习的所有问题点,满满地写在黑板上,告诉孩子们“从你喜欢的那门课开始吧”。于是,孩子们开始了自习形式的自主学习……这样的课堂,这样的上课方式,充分尊重、呵护了孩子的兴趣爱好和个性特长,培养了他们自主学习的能力。
  
  反思我们当下的课堂教学改革,花样不断,结果多是画虎不成反类犬,有的甚至成了邯郸学步。好的教学是极富个性的创造性劳动,不应受到所谓高效模式的羁绊,既崇尚学生的自主构建,又重视教师的价值引领,追求别样的生长、活力与灵性。
  
  多样化的活动。巴学园通过一系列生动活泼、形式多样、妙趣横生的校内外活动彰显了教育的魅力与价值:每天的午餐是孩子们自带的精心准备的“海的味道”和“山的味道”,饭前要唱校长改写的“好好嚼啊……”。吃午饭时还有说话节目,从而产生“椰壳效应”,孩子们不仅吃得香甜,还认识了很多物产,学会了大方、大胆地讲话。轻松随意的下午散步,既锻炼了身体,又让学生学会了观察身边的世界。没有星星也没有月亮的校园礼堂里的“露营”,让孩子们学到了支帐篷的方法,听到了校长神奇的旅行故事,这“成了终生难忘的愉快而又宝贵的经历”。奇特的溪谷野炊、温泉旅行、试胆量活动,更是让孩子们享受到了生命的狂欢,获得了奇妙而适时的生命体验。
  
  这些活动还让孩子们不知不觉懂得了很多,比如看到乱糟糟的地方就主动去收拾,明白欺负弱小是件很可耻的事,所有的人都能够互相理解、互相帮助,等等。孩子们从来没有被教导“排成一列规规矩矩地走路”,更没有听到过“保持安静、不乱扔果皮纸屑”的呵斥。面对这些,我们真的应该反思了:没有活动的学校,还有教育的味道和尊严吗?
  
  懂得儿童的校长。用四个小时的时间耐心倾听小豆豆语无伦次的话,并且始终保持着专注的神情;不厌其烦地说着“你真是一个好孩子”;不做统一的校服,让孩子们穿“弄脏了也没有关系”的“最差的衣服”,以满足他们钻铁篱笆的快乐;允许孩子们带毛毯和睡衣来学校过夜,看电车是怎么进校园的;让孩子们拿粉笔在礼堂的地板上,跟着音乐节奏尽情涂鸦,而后体验到清理的不易……小林宗作校长是真正爱孩子、懂孩子、随顺孩子天性、成全孩子快乐的人。小林宗作校长又是有着悲悯情怀的仁者、理性呵护孩子的智者。正是因为有了懂得儿童的校长,才有了孩子们喜欢的巴学园。
  
  学校的魅力在哪里?如何让我们的校园、课堂对学生产生吸引力?我想,读一读这本书,我们就会有许多发现。
  
  (作者单位:湖北省监利县上车湾镇初级中学)

 

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