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“行动研究”助推郑大护理学院教师专业成长
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2014年03月07日
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“行动研究”助推郑大护理学院教师专业成长
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  本报讯(记者 梁慧)“‘行动研究’是一种适合于广大教育工作者的研究方法。它既是一种方法技术,也是一种新的科研理念、研究类型。通过在护理教育行动中进行研究,有助于指导护理教育实践教学,构建护理教育知识体系,发展护理教育教学理论。”日前,郑州大学护理学院院长张振香教授向记者介绍“行动研究”时说。
  
  自国务院学位办2011年3月8日颁布新的学科目录设置以来,护理学便从临床医学学科中分离出来,成为一级学科。这为护理高等教育带来了难得的机遇,也提出了全新的要求。要想抓住机遇、加快发展,关键是要构建一支高素质的护理师资队伍。目前,我国护理高等院校中非护理专业背景的教师仍占有一定比例。帮助这些教师进入护理学术研究领域,实现从基础医学、临床医学学科思维模式向护理学科思维模式的转变,促进教师的专业成长,是护理学科建设的重点和难点。
  
  3年来,郑州大学护理学院在构建探究型护理专业教师队伍的“行动研究”中,积极鼓励非护理专业背景教师深入护理学研究领域,提高其在教研一线的参与度、融合度,使教师在课堂教学及专业发展中逐步具备护理科研思维,以研究促教学,在行动反思中促进自我成长。历经近3年的教学实践,全院教师的业务技能快速增强,科研实力大幅攀升,非护理专业背景教师全面完成了学术思路的转变,学院也基本完成了从“教学型”到“教学研究型”的过渡。
  
  2011年,郑州大学护理学科取得护理学博士学位授权点;2012年获批成为省教育厅第八批重点学科;2013年获批河南省科技创新团队1个、省教育厅科技创新团队1个,郑州市重点实验室1个、郑州市工程实验室1个,学院科研平台建设取得突破性进展。2013年申报的国家高校综合改革试点项目顺利得到教育部备案,成为省内首个护理学科的国家级项目。3年来,学院先后承担多个调研项目和重点课题,取得科研、教研成果48项,发表学术论文303篇,同时参与多部国家规划教材编撰。

  

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