第2版:成长力
     
 
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2014年03月12日
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你是快乐的,我就是幸福的
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人物档案

 

    姓名:杨淳

    单位:南阳市第十六小学

    学科:语文

    教龄:20年

    荣誉:河南省骨干教师、河南省文明教师、河南省优秀少先队辅导员

    推荐人语:她总是说:“只要学生是快乐的,我就是幸福的。”她在领导眼中是新课程改革的引领者,在同事眼中是真诚无私的朋友,在学生眼中是可亲可敬的老师。她用高尚的人格魅力感染着团队,启迪着学生。“起始于辛劳,收结于平淡。”她始终坚持在辛勤中进取,在学习中成长,在实践中超越。课改中的她日渐成熟,正以坚定的信念、严谨的作风、踏实的脚步,体验着教师的苦乐,演绎着教育的幸福。
  
                                          ——南阳市高新区教育局局长 蔡文

 

□ 杨淳 

 

    年华似水、岁月飞逝,蓦然回首,我竟已在教育这个行业里耕耘了20个年头。一路走来,虽然艰辛、疲惫,但我真正享受到了当教师的职业幸福。我把那份幸福传递给同事们,把那颗爱心、那种执着奉献给孩子们,让他们每个人心中都装满快乐。
  
                       喜爱——让我走上了教师之路

 

    “小时候,我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去;小时候,我以为你很神气,说上一句话也惊天动地……”带着小时候的崇敬与梦想,1991年我顺利考入了原郑州市铁路师范学校,梦想终于变成了现实,心中的喜悦就如初春里发芽的种子充满希望、令人神往。1994年的盛夏,18岁的我带着青春的激情,怀着对教师生涯的美好憧憬走进一个小站上的铁路小学。眼前的一切让我内心忐忑不安:地理位置偏远不说,学校规模小、校舍简陋、操场路面坑坑洼洼,最主要的是连必要的教学资料都不齐全。更让我没想到的是刚刚走上工作岗位就被委以重任,教一年级语文课,任班主任。带着那份忐忑的心情我走进了课堂,看到在一双双明亮的眸子闪烁出智慧的光芒、一只只小手争先恐后地高高举起、一缕金色的阳光射进教室的一刹那,阳光下绽开的满是灿烂的笑脸。我惊呆了,身边竟有这么多纯真的面孔,一种从未有过的幸福感油然而生。倏地,我坚定了与他们在一起的决心,也明白了肩上的责任。在那一刻我就下定决心,幸福感由你而来,我快乐的学生。
  
                           学习——让我迅速地成长

 

    我记得第一次踏上讲台时的那份恐惧与羞涩。茫然不知所措的眼神、语无伦次的讲话和我那早已无地自容的表情将我的稚嫩表露无疑。我困惑、迷茫,甚至还有些伤心。那时,我最喜欢每周四下午的教研活动,因为我可以把一股脑的问题说出来,然后那些有经验的老教师会耐心地一一帮我解决。在老教师的指引下,我开始了艰辛而幸福的学习历程。我自己订阅了《小学语文教学》《语文教学与研究》等杂志,以提升我的教学能力。学校教务处积攒的能指导教学的书籍都被我请进家里来了,写字台上、床上摞得满满的。每天拜读这些书是我的必修课程,我把自己认为比较有新意、有感触的地方,认真做好笔记,日积月累,潜移默化地丰富自己的知识。每天晚上7点钟看《新闻联播》时,我总是跟着主持人说话,模仿主持人的发音、语调、神态。看名师的录像课时,我会反复地模仿名师的一句话、一个表情、一个手势。在备课时,我会同时翻阅几种参考资料,在学校备不完带回家备。每学期我都要写三本教案:一本是交给学校检查的简案,一本是自己上课用的教学思路,还有一本是上课前的复备案。我把自己全部的精力都投入到了教育教学之中,工作第一年我就获得了全校优质课比赛的第一名,第二年获得了铁路分局教委优质课大赛一等奖,同时我也成了铁路分局教委最年轻的语文学科骨干教师。我的语文课堂生动活泼、训练扎实。学生在课堂上敢说乐说,获得了阅读和表达能力,语文素养得到了迅速提高。一次,我因病住进了医院,孩子们给我写了一封汉字加拼音的信放在我家门口:“老师,快点儿来上课吧,我们想上语文课。”一股幸福的暖流涌遍我全身。原来,孩子们觉得每天有语文课才有真正的快乐。孩子们是快乐的,我就是幸福的。
  
                           实践——让我不断地超越

 

    2000年,我从那所偏远的小学调入南阳市第十六小学。走进新学校的课堂,我手里拿的不再是教了多年的教材;我心里想的,也不再是用了多年的教法。我像刚入学的小学生一样,感到一切都是那么新鲜而又充满挑战。我加入了学校“学导式”教学模式的研究小组。在课题研究的日子里,每一节语文课都让我有全新的感受。为了设计一个有效的活动,我会绞尽脑汁,研究教材、研究学生;为了一个精美、完备的教学课件,我会在电脑前一坐就是六七个小时;为了上好一堂真实、高效的课,我常常废寝忘食、挑灯夜战。在语文课上,我引用了大量素材,激发学生兴趣,充实课堂内容,训练他们的语言能力,让语文教学与时俱进;在语文课上,不仅有生动的故事,而且有音乐的和鸣、美术的熏陶、舞台的表演……掌声和笑声给我的课堂带来了无限的活力;在语文课上,我引领学生与美文相邀,与黑板对话,与作者沟通,与名人握手;在语文课上,我和学生真切地观赏窗台上花瓣绽放的精彩瞬间,坦诚地交流彼此的见解和看法,大胆地展示彼此的才华,虚心地教学相长。我欣喜地感受到我的课堂里洋溢着浓浓的学习气息。连续两年,在区优质课大赛中我的语文课均获一等奖。《囚歌》一课获得南阳市优质课大赛一等奖。2013年,在南阳市的一体化管理送教下乡活动中,我讲授的《詹天佑》一课受到与会老师的好评,被评为示范课。一节节公开课的历练,使我形成了“扎实训练、读中品悟、简约高效”的教学风格。孩子们说:“老师,每天让我们上10节语文课,我们也是高兴的。”在语文课堂上,我真正感受到了做语文教师的幸福。
  
                           团队——让我有了成熟的沃土

 

    2010年,我到了教导处,和同事们一起学习新课标,研究实践“高效自主六环节”教学模式,在学校掀起了“学习新课标、实践新课堂”的教学竞赛活动,将教学新秀汇报课、教学能手过关课、骨干教师优质课、名师示范课进行得如火如荼。办公室、教室里、走廊上经常能看到我与老师们分析教材、评论一节课的得与失、研究交流课题的情景。我们还走出去,领略了窦桂梅、王玲香这些语文教学大师的课堂风采。回来后,我在网上搜集了窦桂梅老师的经典课堂和讲座,带领老师们一集一集地看,然后讨论她们讲课的风格,研究她们讲课的艺术,切磋她们教学的方法,找出适合我们自己的、能为我们所用的教学方法和策略。这些活动的开展使大家更新了教育理念,课堂教学水平得到大幅度提高,教科研的氛围更浓了。2012年春天,南阳市一体化管理观摩活动开始,我校被定为市直学校第二站。一体化管理观摩中最主要的一项就是教学管理。我和学校领导商量,为让大家对我校有耳目一新的感觉,我们在教学管理展示上摒弃做公开课的方式,采用解读新课标的形式。我们研究新课标,找准切入点,选择解读方式,有序安排分工。几天时间,我们夜以继日、废寝忘食,眼睛熬红了,嗓子累哑了都全然不顾。观摩会那天,我自信地走上发言席,利用知识树的形式分析了语文课程的性质、理念,结合自己教的五年级语文,深入解读了高年级段的学习目标和内容重点,最后针对一篇课文进行了一个简短的说课。新颖的形式、精彩的解读,博得了阵阵掌声。伴着掌声走下发言席,我们团队全体手手相握,大家眼中饱含的那份喜悦深深地感动着我。原来,团队中的你是快乐的,我就是幸福的。

 

 

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