第4版:读书会
     
 
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2014年03月12日
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教会学生发现生活
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□ 代安荣(河南教师读书会W015号会员) 

 

    古代科举考试只考文章,原因就在于人的很多素养可以通过写作反映出来。教学生写作文,其实也是在教学生阅读,教学生把字词句有机地运用到具体的语言环境中。应用语言文字比理解字词句在语境中的意义更有价值。
  
  以写作为魂,以写作贯通语文教育,乃语文教育之真境界。安徽省特级教师赵克明一直在探索这样的语文教育,他在《赵克明教写作》(文心出版社出版)一书中积极展现这样的教育境界。该书分为《我的教育叙事》《我的教学主张》《我的课堂实践》三个部分,全面论述自己的写作教学主张,让读者明白自己是如何教授写作的,并从中领悟语文教学之道。
  
  赵老师谈写作,并没有直奔写作这个主题,而是先从自己的读书谈起,讲自己如何爱书、如何读书以及如何影响孩子们读书。写作的前提不是运用写作技法,而是阅读和积累,没有大量的阅读积累作为基础,是不能产生写作灵感的,更不会有轻盈的文字如“大珠小珠落玉盘”般自由流淌,所谓“磨刀不误砍柴工”即是这个道理。教师在生活中激起了学生的阅读兴趣,培养了学生的阅读习惯,学生建立起了自己的阅读体系和方向,就会在自我阅读中发现自我、找到自我,点燃自己的思想和写作激情。
  
  阅读积累是作文教学的必要前提,但有大量的阅读并不一定就能写出一手好文章,关键在于是否有一双睿智的眼睛善于观察生活,是否善于思考。纵观近几年全国各地的中考和高考作文,方向都无一例外地向生活作文靠拢,而且这样的趋势越来越明显。学生如果没有丰富的生活体验和感悟,想要在规定的时间内写出流畅、自然而又立意深远的作文,难度很大。阅读《赵克明教写作》一书,我发现赵老师非常善于利用生活这个写作最大的源泉,以自己精心的教学设计去引导学生观察生活世界、开发平凡生活中的各种感悟,并把这些观察和感悟变成精美的文章。这样的方式练就了学生善于观察生活、发现生活、触摸生活、反思生活的能力,并在此基础上擦亮发现生活的“眼睛”。
  
  总之,我认为,这是一本“实战性”很强的作文教学指导书,对语文教师而言,不容错过。
  
  (作者单位:四川省绵阳市东辰国际学校)

 

 

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