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郸城:盼望特岗教师多来一些
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2014年03月14日
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郸城:盼望特岗教师多来一些
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□ 本报记者 靳建辉           

通 讯 员 张本宝 刘学源/文图 

 

    熟悉教育的人都知道,郸城虽然属于大别山区集中连片特殊困难县,但是这几年的教育却做得风风火火,高考成绩连年创新高,在省内可称得上是标杆的教育先进县。但就是这样一个县,却有着不为外人所知的苦衷——缺教师。3月7日,记者来到了郸城县进行实地了解。
  
  老教师退休进入高潮,新补进教师与退休教师不成正比

 

    据郸城县教体局党组成员、县教师进修学校校长钱程介绍,该县经济基础薄弱,财政支出、教师工资主要是靠上级转移支付。近年来郸城在当地的教师补充力度已经是比较大了,近5年来先后招录教师2287名,但是教师不足问题依然没有得到根本解决。
  
  至2013年年底,全县共有在编教职工10618人,其中近3500人是之前的民办教师转正,这些老民师年龄都在50岁以上。全县农村学校在现有教师的基础上缺编1000多人。近4年来,平均每年的退休教师人数又都在300人以上。一方面是老教师退休进入高潮期,一方面是在财政贫弱的压力下,教师招聘的频率低且人数偏少,甚至无法补上教师退休造成的缺额,“爷爷奶奶教小学,叔叔阿姨教初中,哥哥姐姐教高中”的困境依旧没能打破,一些农村学校甚至面临着“开不了门”的危机。
  
  记者在该县秋渠乡益海小学采访时,正赶上孩子们在上体育课。然而,在现场记者只看到了孩子们在各自玩着跳绳、篮球,却没有看到体育老师的身影。最后,在校长的介绍下,记者才知道原来一直守在孩子们旁边的一位老人,就是他们现在的体育老师。
  
  通过进一步了解才知道,益海小学现有在校生300人、教学班7个,之前教师的配置还算标准,但是随着去年4位教师的相继退休,学校的教学工作差点陷入瘫痪。在没有新教师补充的情况下,学校只能实行3人包2个班甚至1人包1个班。前面所提到的那位体育老师,如今还担负着孩子们的自然和思想品德课程。
  
  益海小学的现象在秋渠乡不是个例,该乡的钱寨小学情况更为严峻。钱寨小学现有教师9人,其中5位是59岁以上的老教师,青年教师只有4人,还有1位是支教老师。在教师严重不足的情况下,学校只能返聘退休老教师回校为学生上课。
  
  “作为一个返聘教师,我很高兴重新回到校园从事教书育人的伟大事业。虽然我今年已经66岁了,但我不在乎自己多干几年。问题是,如果我们这批人全都干不动了,接班的老师还没来,这几百个孩子该怎么办?”该校教师张西亮向记者道出了自己的担忧。
  
  随后,记者又走访了郸城县的白马镇和张完乡,这两个乡镇距城区较远,由于教师少且老龄化现象严重,辖区内的很大一部分孩子流入到民办学校就读。从统计数字来看,目前,张完乡缺编教师158人,而白马镇55岁以上教师占总教师人数的24.19%,3年至5年内,将有1/4的教师退休。
  
  特岗教师人数少,学校分配不均

 

    缺编的教师到底如何补充,已经成为困扰郸城教育发展的重大难题。
  
  自2009年国家实施“特岗计划”以来,5年时间,郸城共招聘特岗教师755人,并全部分配到了农村学校任教。对于缺编比较严重的白马、张完、秋渠等乡镇,该县采取了适当倾斜的原则。而且,该县的城区学校每年也会组织部分教师,到教师缺编特别严重的农村学校进行支教。
  
  即便是这样,在郸城县的19个乡镇(城区还有3个办事处和1个产业集聚区)中,每个乡镇的中小学校加起来都在20所以上,不管是特岗教师还是支教老师,每年的名额就那么几个,有的学校甚至几年也分不到一个。
  
  如今,有幸分到特岗教师的小部分学校,大都开齐开全了国家规定的课程,而剩下的大部分学校则还在“温饱线”上挣扎。有的农村小学因为缺少英语教师,不得不组织一些中年教师进行突击学习。许多老师开玩笑地说,他们和学生一起都是跟着点读机在学“ABC”。
  
  秋渠乡中心校校长朱全好告诉记者:“我们想在每一所中小学校都开设体育、音乐、美术、英语、信息技术等课程。现如今,我们不缺设备,缺的是使用设备的人。当看着那些年轻的特岗教师一下来就能熟练地操作PPT等教学软件时,我多么希望他们能多来一些,每所学校都多分几个,那样我们的孩子将会受益无穷!”
  
  现实情况是,郸城县目前的农村中小学骨干力量还大多集中在上世纪90年代毕业的师范类中专生和民师转正的教师。他们知识结构陈旧老化,教育观念落后,教学方法单一,不会使用多媒体教学,对一些新的教育教学方法接受能力不强,不能适应现代教育的需求。最主要的是,他们中间大多数都面临着退休。
  
  今年是“特岗计划”实施的第6年, 郸城县2009年、2010年的特岗教师都已转为在编教师。这批转正的教师学历高、素质高、有激情、观念新,已经成为该县教育发展的中坚力量。但是,这两年也正赶上该县第一高级中学新校区和第二实验中学、第三实验小学的建成。虽然有县财政的特批招聘指标,但是由于学校的扩大和新建造成的教师缺口依然很大。随着两批特岗教师的转正,这些城区学校便把弥补缺口的目光落到了农村中小学优秀教师的选拔上。
  
  朱全好说:“现在我有两个担心和两个盼望。担心特岗教师不招了、担心转正的特岗教师走了,盼望特岗教师多来一些、盼望再招聘的时候能够定乡定校定科,现在我们的农村学校极度缺乏英语教师。都说‘巧妇难为无米之炊’,而我却天天都在为缺‘巧妇’作难。前几年,我生怕哪个校长给我打电话说没老师了,学校开不开门了。这几年来了特岗教师之后,局面总算有了好转。但是来的人数太少了,局面还没有打开,只能说刚开了个门缝。”
  
  “特岗教师的到来为郸城的教育发展注入了新鲜血液,这些教师素质高、上手快,很快就成了农村教育的骨干力量,而且前三年不增加县级财政压力,是对财政困难县最好的教育扶贫。在今后的工作中,我们希望省里能增加特岗教师招聘人数,最好能够按照县域的实际情况来制订指标数,为我们这样的人口大县、教育大县的教育发展多引进一些人才。那时,我相信,郸城的教育一定会更上一层楼!”采访结束时,郸城县教体局长刘现营这样告诉记者。

 

 

郸城县秋渠乡益海小学59岁的唐立彬老师在照看孩子们上体育课

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