第4版:人生
     
 
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2014年03月14日
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我爱“忽悠”
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□ 张保泉 

 

    曾经的学生听闻我今年所带的班取得了好成绩,夸我教得好。我当即回复:都是“忽悠”得好。她笑着说:“理解,我们都曾经是‘受害者’啊。”
  
  本学年教两个班英语,我更是把“忽悠”的功夫发挥得淋漓尽致,让孩子们“深受其害”。
  
  早自习,两个班学生的读书热情都不高。我突然心生一计,先是来到三班,示意大家停下来,对他们说:“看看你们一个个像七八十岁的老年人一样,听听二班的读书声,赛过咱们班四五倍呢?”接下来,我又跑到二班故技重演。相同的话语、相同的语气一下子激起了孩子们的读书热情。一时间,我站在两个班之间的交界处,听着孩子们的琅琅读书声,觉得这当属世界上最动听的乐音了。
  
  课堂上,每每遭遇冷场,我也会使劲“忽悠”,说另外一个班表现超棒,一个问题总是同时站起来三四个同学抢着回答等。尤其是当有些成绩不是太好的同学也回答了问题时,我就会在另外一个班对他大肆鼓吹、疯狂表扬。就这样,与孩子们相处的时间里,他们没少吃我的“忽悠”。不过看着他们在我的“忽悠”之下,学习英语的热情那么高涨,我怎能不发自内心地高兴呢?
  
  看来,在之后的教师生涯中,我还要继续苦练此项神功,让更多的孩子成为其中的“受害者”。
  
  (作者单位:新郑市新村镇第二初级中学)

 

 

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