第2版:成长力
     
 
树人风向标,关注教育热词热点.
标题导航
寻求教育幸福的基因
一笔一画改书写
教育不等于训练
改变,马上开始
校长的教育思想从何处来
别再惊扰孩子的课堂
返回本版首页 | 版面导航 | 标题导航  
2014年03月19日
上一篇   下一篇  
放大 缩小 默认
教育不等于训练

□ 贾玲 

 

    去某校听课,入座时环顾四周,墙壁上的一条标语引起我的注意:人能把猴子训练得会做练习题,就一定能把学生教育成理想的人。
  
  连语言功能都不具备、智力水平远低于人类的猴子都会做练习题了,那比猴子智商高得多的人岂能还有学不会的知识?按照如此逻辑,教育不成了万能的吗?如此说来,教育不等同于训练了吗?那么岂不是人人都可训练成理想中的样子,所有的学生都能达到理想的目标,在知识与技能上也无所不能了?
  
  我不由得想起教育与训练的关系。古希腊的科里亚人曾将教育区分为教育和训练两种,分别由两位专职教师传授,即家庭教师和师傅。家庭教师和孩子一起,在日常生活中对其进行教育,塑造他们的性格,重视他们养成诚实等品德。师傅则是家庭教师之外的合作者,负责教授孩子们学习阅读、写作和算术等知识。家庭教师是教育者,他的任务重,师傅则是训练者,重要性次之。
  
  从这种把教育区分开来的做法中明显可以看出,教育是施加影响的,它与训练区分开来,避免了简单机械的重复和训练。对于学科知识的教育来说,训练是不可避免的方法和措施。思及当今的学校教育,教师无疑承担着两种角色,既是教育者又是训练者。我们不能因为学科知识的训练,而忽略了处于重要地位的教育,仅仅把自己当成学科知识的训练者。
  
  古希腊的师傅无疑担负着学科知识教学的角色。今天的学科知识似乎可以是训练的而不是教育的。墙壁上的标语如果是对的,相对于知识与技能来说,今天的教育和训练不是相同了吗?
  
  现代人类中心主义代表人物帕斯莫尔将能力分为开放性技能和封闭性技能。封闭性技能是一些具体的功能,如走路、穿衣,还有一些更抽象些的,如读书、写字等。封闭性技能的特点是简单易学,但一旦掌握了这些秘密和技巧,不会有更大的进步。而开放性技能则相反,它是一种永无止境的技能,永远无法完美掌握,永远学无止境,比如学习写作,比如写字艺术。封闭性技能只教给你写字的方法,而开放性技能则使你用研究的审美的眼光去追求写字的艺术,使你能享受写出更好的字的快乐。对写作而言,封闭性技能只教你学会读写,而开放性技能则让你更深地体会写作的无穷奥妙,使你情不自禁地去追求更完美的写作技巧,而这种追求永无止境。开放性技能有时要起步于封闭性技能,但要超越封闭性技能。
  
  看来,开放性技能不仅仅是教给你死的知识,而是一种智慧、一种能力!学习能力是一项非常重要的开放性技能。这种开放性技能不能完全脱离训练,但也不仅仅是训练所能完成的。仅从学科知识的角度来讲,还不能把学校教育等同于训练。更何况,当今的学校,应该不止是知识发展的中心,它还担负着塑造灵魂的重任,教育的意义远远大于训练的意义,它从来都比训练要重要。
  
  在学校教育还没有脱离功利化的今天,学校教育被歪曲、异化的现象还没有杜绝。有的学校为追求短期的升学目标,甚至把教育等同于训练的现象越演越烈,大搞题海战、疲劳战,重复演练的现象还存在。学校之所以写出这样的标语,是因为领导的思想也体现了这一点。我们要正确看待教育与训练的关系,避免将教育等同于训练的事情发生。
  
  (作者单位:舞阳县教科体局教研室)

 

上一篇   下一篇  
放大 缩小 默认