第2版:成长力
     
 
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2014年03月19日
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校长的教育思想从何处来

□ 张其煌 

 

    校长是一所学校的核心和灵魂。一所学校办学的好坏、发展程度的高低、品质的卓越程度,都与校长息息相关。有思想、能发挥引领作用的校长,总会带领师生走进“希望的田野”,领略“无限风光”,推动学校“更上一层楼”;反之,若只能当一个“维持”校长,学校会停滞不前甚至失败。那么,校长应如何发挥自身的引领作用呢?苏霍姆林斯基说过:“校长对学校的领导,首先是教育思想的领导,其次才是行政的领导。”巴尔扎克说过:“一个能思想的人,才是真正力量无边的人。”叶圣陶先生也说过:“校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,首先要评论他的校长。”可以说,一个优秀的校长在学校里首先要做思想的引领者,校长的育人思想、管理思想、教学理念及价值取向,直接决定着学校的办学层次。那么,校长的“思想”从何而来呢?
  
  思想从思考中来。校长一定要善于思考,达到广思、深思、善思、勤思。思考什么?要思考学生的问题、教师的问题、班子的问题、发展的问题、社会现象的问题等。校长,行走时要思考,睡觉时要思考,闭目养神时也可以思考。思考就是工作,关键看你在思考什么,是否思考偏了。要思考正事,思考学校的事,思考师生的发展,使自己成为有思考力的校长。
  
  思想从读书中来。校长最重要的角色是做一个“学习之长”。只有校长好好学习,师生才能天天向上。校长必须读几本为教育管理和精神生活垫底的书,增加文化积淀,如果全凭耳朵挂,东挂一句、西挂一句,肯定不行。读书少的校长要恶补一点,制订好计划,即使一月读半本,一年也读好几本。除了读书,校长还要学会“读人”“读脑”,向身边人学习。有句话说得深刻,世界上两件事最难:一是把自己的思想装进别人的脑袋,二是把别人的钱装进自己的口袋。影响师生的价值观就是最好的管理。校长应该充满理想、充满激情,把先进的教育思想,落实到学校的教育教学中,影响一批又一批学生,这样的人生才幸福、才有意义。此外,还要向兄弟学校借鉴,多走几所学校,用他人的智慧启发自己,弥补自身所缺。
  
  思想从研究中来。作为学校的领头羊,校长需要研究的问题很多。要研究老师,哪个老师有什么特长、有什么缺点、适合什么岗位和工作,校长要好好研究,知人善用,这是大学问;要研究学生,学生是最丰富的财富,是研究不完的。研究学生,校长可以倡导教师撰写教育叙事,进行案例记录和分析,看看几年、几十年后的变化情况。魏书生老师将七八十年代所教学生的作业和作文保留着,他之所以成了教育名家,就在于他积累了大量丰富的原始的教育案例。我们息县走出去的赵宪宇老师,现在还坚持每天早晨4:00起床写作,恒心可贵。校长要研究学校事件,对学校发生的教育事件进行认真思考;要研究课堂,深入课堂听课,听课要听上瘾。要对课堂产生的问题进行深入思考,尤其是对细节的思考。要研究自己走过的路,哪些是成功的,哪些是失败的;还要研究专家、名师,学习借鉴其先进的思想及理念等。
  
  思想从团队中来。思想会来自集体智慧。校长要想发挥集体智慧的力量,就要经常召开班子会、师生座谈会、问题分析会、学情诊断会、考情分析会等。个人的能力很有限,要充分依靠团队,团队中的每个人都有自己的想法和思考,要善于互相学习借鉴。
  
  思想从反思中来。做校长时间长了,容易自我欣赏、自己陶醉,这样,就成了“墙角的花儿,当你孤芳自赏时,天地便小了”。我曾经感叹过,校长前三年优点相加,后三年缺点相加,所以要敢于否定自己,不要迷信自己。人常说,目光每抬高一寸,就会向前多看三百米,这就是眼界的问题。校长要思考如何才能使自己的目光抬高这一寸、两寸。
  
  要反思自己的管理理念,如民主的思想,不能说开了教职工代表大会,就是民主了。对待学生是否民主、是否霸占了话语权,占据了课堂,自己还很陶醉。如学校制度的问题,是否精益求精,是否还有修改的地方。制度的生命力在于执行,执行是否到位了。还有制度和文化的关系问题,制度不到的地方,交给文化去熏陶。
  
  要反思自己的育人理念,摆正成人和成材的关系。是否只重视教学成绩,只关注考上了多少学生。叶圣陶先生说过:“教育是什么?往简单方面说,就是培养习惯。教育要培养一个为社会所接纳的人,一个不给别人添麻烦的人。”什么是成材?具有良好的习惯、优秀的品质,就是成材。如果我们培养的小孩具有正直、善良、诚实、勤奋等优秀品质,很阳光、可爱、懂事,就是很成功、很幸福的人,这就是我们的教育目标,这样的人想不成材都难。
  
  要反思自己的教学理念,是不是做到了以学生为本,落实了新课程的各种要求。任何学科都要学习新课标,落实“三维目标”,尤其是情感、态度、价值观要昂扬向上,使学生阳光自信。“天空无痕,但小鸟已经飞过”,我们要努力达到“教育无痕”的境界。
  
  (作者系息县教体局党委书记、局长)

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