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如何彰显名片学校的领跑效应
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2014 年 03 月 26 日 上一期  下一期
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如何彰显名片学校的领跑效应

  研讨嘉宾:
  
  陶继新  山东教育报刊社原总编辑

    徐万山  河南省教科所研究员

    王洪成   河南教育学院教育系主任

    孙广杰   河南省实验小学校长

    李  涵   河南省第二实验中学校长

    原绿色   安阳市殷都区教体局副局长、中国小屯教育集团总校长

    胡  杰   河南校信通教育科技有限公司副总经理

    王  源   河南教育报刊社党总支书记

    孟宪平   濮阳市油田教育中心副主任

    马新功   濮阳市油田第一小学校长

    赵  瑛   濮阳市油田第一小学教师、第二届河南最具智慧力班主任

 

    主持人:
  
  刘  肖 教育时报社总编辑

 

    主持人:我发现一个很有意思的巧合。昨天晚上我查了一下2003年第一次报道濮阳市油田第一小学(以下简称“油田一小”)的报纸,报道的第一句话就是:“3月20日一大早,记者就来到了中原油田局机关第一小学。”今天刚好也是3月20日,其实我们最初定本次研讨会的时候并没有算这个时间。就是从这篇《好好学习 天天向上》开始,《教育时报》对油田一小进行了长达十年的持续关注,最后结成了一个果子,就是大家手里的这本《领跑中原》。
  
  《教育时报》近些年每年都评选河南教育名片。今天在座的各位校长,都是本报评选出的名片学校的校长。今天我们聚在一起,不仅仅是对这本《领跑中原》进行研讨,也不仅仅是为油田一小这一所学校进行研讨,更是为了研讨如何彰显名片学校的领跑效应。名片不仅是荣誉,也是一种责任。
  
  河南的教育名片要能够代表河南教育的形象和实力,同时有责任领着其他学校一起进步、一起发展,一起为中原教育崛起而奠基,一起为中国梦的实现而努力。这便是今天我们研讨的初衷和目的。同时,教育系统需要我们媒体怎么样创新报道方式,对学校有更大的助推作用,还请各位专家不吝赐教!

从油田一小看名片学校的成长规律

 

    陶继新:我到油田一小已经很多次了,赵瑛、候长缨等很多老师的课我都听过。这所学校为什么能够取得今天这样的成绩?
  
  首先是有一个敢担当、有良知的校长。马新功校长是我的好朋友。我知道,在学校发展的道路上,他遇到过一些困境,但都一一破解了,他享受这个过程。他曾经跟我谈过:“把这么多的教师和孩子交给我,作为一个校长,如果我做不好就对不起自己的良心。”有了良知之后,一个人干什么事情都不一样了。马校长还有宽阔的视野,他在走出去观察的时候,有内在的思考,把最好的东西拿回来为己所用,并且有创新意识。另外,他还经常深入课堂听课。不深入课堂,校长的话语权就失去了。
  
  油田一小出了“五朵金花”“五只鹰”等等,可谓名师辈出。在一些名校中,经常有一些老师告诉我:“陶老师,我们走不下去了!”我告诉他们问题的关键:你的学生发展了、活跃了,但是最致命的弱点,你们老师没有发展。我认为改革到深水区的时候,老师的发展最重要。“名师出高徒”,这绝对不是虚言。当一个学校的学生非常活跃时,教师不能缺位;如果教师缺位,学生很难有上位的发展。
  
  油田一小的教师和学生都有很大的写作量,这很了不起。写作是一种高端引领,它和读书是相辅相成的。油田一小的学生小时候就读了、写了那么多东西,这对他们的未来影响太大了。油田一小还让我吃惊的一点就是家校的高度融合,老师和学生家长很和谐,家长为学校办事乐此不疲。当然,这是双向的,老师们对家长的付出是对称的。在他们学校,家长是学校的同盟军,在全国达到这样程度的学校不多见。
  
  徐万山:油田一小走的是内涵发展之路。一般来说,学校内涵发展有四个方面的特征:一是相对于规模发展的质量发展,二是相对于粗放发展的精细发展,三是相对于同质发展的特色发展,四是相对于模仿发展的创新发展。
  
  怎么内涵发展?这需要学校校长的教育实践智慧。亚里士多德提出知识有三类:第一类是纯粹科学,第二类是技术操作类的知识,第三类就是实践智慧。实践智慧面对的是实践本身,校长的工作、教育的本质特征就是实践性的,所以,学校内涵发展要求我们的校长和教师要有丰富的教育实践智慧。具体来说可以从以下三个方面去做。第一,实验性实践。首先要有科学理论的指导,要有对他人成功经验的借鉴,但同时这种学习不是僵化的照搬,而是有自己独立的判断和选择,以一种批判和实验的态度去选择教育理论、去借鉴他人的经验。油田一小的实践充分证明了这一点。他们学习苏霍姆林斯基的思想,不是照搬。学校成立了苏霍姆林斯基研究会,他们用一种选择、批判的态度去学习。第二,实践性反思。发展要在实践中反思,不是简单地积累经验,而是对自己的实践不断叩问。同时,还要有一个交流的平台,要与他人对话。交流不仅使自己的经历成为经验,而且使自己的经验有可能成为理论。第三,理念性评价。理念性评价是指校长有自己的教育哲学和办学理念,比如说油田一小的发展性教育、生活化作文等等。这些理念坚持的是以人为本,要让教师、学生、家长都和谐地发展。实践性智慧的获得,就是要不断拿这种理念来评价学校发展过程中的任何行动。
  
  有了以上三点做保障,我们的校长和教师团队就会有越来越丰富的教育实践智慧。这种智慧可能会使我们的学校更有特色地发展,从而产生一种引领示范的效应。

  
学校如何在实践的基础上提炼经验、总结成果

 

    原绿色:油田一小办学方向非常明确。这么多年来,学校高举发展性教育的大旗,在学校发展、教师发展、学生发展、家长发展上做了很多探索和创新,成效引人注目。学校在发展性教育的大旗下,又抓住了两个点:一个是生活化作文,一个是自主教育德育实践。前一个是语文教学上的难点,后一个是立德树人的根本问题。学校这几年的路,步履扎实、成果丰硕。
  
  每个地方的教育工作特点都是不一样的:学生不一样、教师不一样、学校的软硬件也是不一样的,所以教育推崇的是因材施教,学校也应该各具特色。在各具特色的同时,应该有一个共性,就是所有学校都应该办有中国灵魂的教育、办有方向的学校。学校要在日常教育教学生活中,结合自己学校的历史和特点,结合自己的师资和生源状况,找寻一条学校快速发展的蹊径,也就是学校的愿景和办学特色。更多的学校要学习油田一小的发展性教育、生活化作文和自主德育的经验,让学校的基本工作符合国家教育方针和课改要求,让学校的个性和特色得到最好的发展和彰显。当然,这需要《教育时报》发挥更大的发掘作用,用发现的眼光,挖掘更多的像油田一小这样的好学校。
  
  孙广杰:我和油田一小有不解的渊源,我1983年到油田一小工作,2002年离开,在那里工作了19年。我在这所学校历任教师、教务主任、副校长、校长。我感到很欣喜的是油田一小这些年有了“礼花效应”。油田一小处在高原发展期时,克服了原有的困难,做了“第二抛物线”。通过看《领跑中原》这本书,通过其他途径的了解,我觉得油田一小在原有的基础上,管理、研究、教学,就像多层礼花一样,在学校发展的不同纬度做了很多“第二抛物线”,让人赏心悦目。
  
  一个课题的研究、一个学校的发展,都需要一个体系。油田一小站在苏霍姆林斯基的基础上做发展性教育,这是学校发展的核心理念和顶层设计。在这个基础上,学校的生活化作文、特色课程等做得有很多亮点和成效,成绩斐然。在这个基础上,我建议把发展性教育的理念和实践进行更加系统的梳理,把它的核心理念和原则进一步阐释,让更多的学校拿来更容易学习。这样对教育的贡献更大。在完善的过程中,让“礼花”的纬度更广一点。我建议《教育时报》继续关注这所学校,系统化地深入报道和研究这样一个样本。
  
  王洪成:学校要创新发展,校长是灵魂。我到油田一小去参观学习过,马校长确实是在用心做事,有自己的思想,并且很执着。这是他能够成功的一种特质。油田一小有了这种成果,怎么在这种高水平上进一步发展?怎么把这种成果推出去?事情发展到一定时期会有一种高原现象。现在怎么样让发展性教育在这个稳固的基础上更上一层楼?在教育史上,有些教育理论消失了,有些这么多年来一直在起作用。怎样让发展性教育的理念和实践更具生命力?这需要做更深层的思考和总结。《领跑中原》这本书的结构很好:有个性探索的报道,有专家的研讨评价,有活动的推介,并且对发展性教育也进行了一定的理论界定。我建议在这个基础上继续对发展性教育从理论上进一步提炼,从实践的角度、理论的角度,界定得更清楚。再一个就是推广问题。油田一小是河南的教育名片,怎么把以油田一小为代表的学校推荐给全省、全国?媒体的作用很大,媒体和学校的合作,是一种很好的尝试。
  

媒体是学校发展的催化剂

 

    李涵:通过近几年我对《教育时报》的了解,我觉得这是一家有温度、有担当的媒体。对一所小学进行十年的持续关注,这很难做到。当然关注的前提是油田一小这么多年的探索和坚守。这是学校和媒体成功合作的根本原因所在。
  
  我是学化学的,我觉得媒体就是一种催化剂,它在促进和加快着学校教育的变革。没有媒体的介入,就相当于在化学反应时没有催化剂。催化剂并不改变你的成分,它只是加快你的这种正向的反应。《教育时报》在河南教育的发展中起到了催化剂的作用。
  
  每一个教育人都活在各自的教育情境当中。小学没有升学压力,到了中学,老师们在应试教育中“压力山大”。没有成绩,过不了今天;只有成绩,过不了明天。在这样的环境下,走出自己的路非常难。我们学校也有一个“十年”:2004年我们率先取消早晚自习,取消双休日、寒暑假补课,到今年坚持了十年。这十年也非常不容易,对教师的课堂效率、教师的专业素养提出了更高的要求。然而这种规范的办学行为很少人跟随你。我们要营造一个怎样的办学环境?如何让好的教育改革经验推广?我觉得媒体可以呼吁教育行政部门的管理力量更多地介入教育改革,要让更多的学校不得不改变。
  
  陶继新:《教育时报》定位为“中原教育崛起的发言人”,我认为这个定位太好了。《教育时报》有一种担当精神。有的报纸完全为经济利益所驱动,即使当下轰轰烈烈,它也行之不远。一家媒体关注一所学校十年,并将报道出成了一本书,这在全国媒体中几乎见不到。一家报社也要有著作意识、出版意识。这套丛书可以说是报社办报的精神收藏和记录。
  
  学校真想打造品牌,得有宣传意识。当今这个社会跟以前不一样了,以前说酒香不怕巷子深,现在不行了。我们山东有一个学校名气很大,但山东选100个名校长也选不上这所学校的校长,因为当地不认可他。外边却认可他,请他到处讲课。为什么?他的宣传意识强,各种媒体,不管是教育类的还是综合类的媒体,都做宣传。当你不宣传时,你永远走不出去。不过,宣传也得有个度,不能虚假,不能过,过犹不及。我有一个观点:你要做好,同时还要宣传好。如果做不好光是宣传得好,它最终要倒台。我做到了,并恰如其分地宣传了,这样才是最佳的宣传。
  
  媒体也要及时地发现这些典型,持之以恒地给以关注。实际上,媒体也是在培植典型,助推学校、校长和教师的发展。名片学校和媒体结合起来,这样才能更好地彰显领跑效应。
  
  胡杰:河南校信通教育科技有限公司作为一个专注于教育信息化的互联网公司,在2006年建立了促进全省师生、家长间相互交流的网络平台。作为网络媒体,我们为了激励更多孩子参与到阅读中来,举办了“书香班级”阅读推广活动,并投入逾百万元的精品图书作为奖品,帮助班级、家庭建立班级图书馆、家庭图书馆。我们的“全营养阅读”曾作为科研项目,有幸与油田一小同时当选为第二届河南教育名片。
  
  油田一小在校讯通博客上和“书香班级”活动中一直都非常有知名度,在河南省名列前茅,是一个名副其实的书香校园。特别是赵瑛老师和她带领的班级,堪称河南省书香班级的典范。校讯通通过网站专题、期刊类资料等多次对她的阅读写作活动进行介绍和总结。榜样的力量也在不断影响更多的学校和老师。赵瑛老师的成长经历也给了我们很多启示:当教师博客与教师专业发展相结合的时候,教育性和研究性的特征就更加突出,优秀教师的示范引领作用可以辐射更多的同行者。
  
  我在《教育时报》上多次看到马校长对发展性教育的阐述,很是认同和敬佩。校讯通也希望和《教育时报》这样的专业媒体合作,发挥网络平台平等开放、沟通便捷、反馈及时的优势,把省内更多的像马校长、赵瑛老师这样优秀的教育人汇集起来,推动河南教育事业的蓬勃发展。
  
  徐万山:《领跑中原》这本书的出版和发布是一个节点,不止是时间上的节点,也应该是发展的节点和思考的节点。《教育时报》组织这个研讨会,研讨名片学校的发展以及名片学校如何发挥领跑作用,其意义是很重要的。《教育时报》深度而持续的关注,不仅为油田一小的教育实践提供了反思经验的机会,而且为教育同行提供了交流观点的平台。应该说这种关注本身就是一种极富成效的追梦实践。
  
  这样的实践不仅是传播,更是参与和引导,是一种深度的教育服务。因为这样的实践,时报人实现了由教育媒体人到媒体教育人的转变。这种转变是与报纸对油田一小和更多学校的持续关注密切相关的。
  
  孟宪平:我认为,教育媒体和学校是这样的关系:媒体应该把学校当作故乡,学校应该把媒体当作舞台。
  
  学校是教育思想的故乡,课堂是教育案例和教育素材的故乡,是很多教育现象出发的原点。《教育时报》真正把学校当成了故乡。《教育时报》关注了很多的学校、教师、班主任,连续多年进行河南教育名片、河南最具成长力教师、河南最具智慧力班主任的评选,影响和作用是非常大的。《教育时报》作为河南省唯一的省级教育报,关注这所学校十年,拿出20多万字的内容报道油田一小,并出版了一本书,我是非常感动的。时报的记者到油田一小做了很多细致的工作,往下有深度,往上有高度,与老师接触很有温度,能够深入课堂听课,与老师座谈交流。
  
  油田一小是濮阳油田的一个窗口学校,以前通过媒体做过一些宣传报道。但十年前主动出击的宣传少、被动的多。从油田一小和《教育时报》十年的关系中,我们可以总结出一个经验:学校要从被动宣传转到主动开放地宣传。我要告诉校长,对媒体要善解、善待、善用,让油田的学校更多地享受教育专业媒体带来的巨大效应。
  
  王源:通过聆听各位专家的真知灼见,我领略到了河南教育名片最美的景观。《教育时报》能够连续推出“中原教育崛起丛书”,体现了时报人一贯务实的工作作风。27年来,这份河南省唯一的教育专业报,围绕省教育厅的中心工作,为教育的科学发展鼓与呼。在近年来的办报实践中,明确地将自身定位于“中原教育崛起的发言人”,充分发挥教育主流媒体的舆论引导作用,及时发言、准确发言,为中原教育崛起营造了良好的舆论氛围。时报人既是媒体人,也是教育人。《教育时报》对油田一小的十年关注、报道,不是被动地跟进,而是主动地发掘和梳理。这对于发挥名片学校的引领作用,对于自身采编队伍复合型人才的培养,都有重要意义。
  
  此次新书的发布会,也是一个动员会,即动员我们媒体人加强自身教育理论和实践的修养,让报道更有深度、更贴近教育改革的实际。期待下一个十年的约会,期待有更多的教育领跑者涌现出来!
  
  (录音整理:本报记者 杨磊)

 

 

陶继新

 

 

徐万山

 

 

王洪成

 

 

孟宪平

 

 

王源

 

 

孙广杰

 

 

李涵

 

 

原绿色

 

 

胡  杰

 

 

马新功

 

 

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