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  教师是本地教育的发言人
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2014 年 04 月 02 日 上一期  下一期
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  教师是本地教育的发言人
——教育时报编辑与南阳市优秀教师座谈会侧记

□ 本报记者 代修鹏/文图 

 

    “在专业阅读上,您喜欢读哪些类型的文章或书籍?为什么?”
  
  “您平时写教育类文章主要记录哪些内容?”
  
  “对《教育时报·课改导刊》目前各个版面的定位和内容风格,您有什么好的建议?您希望读到什么样的内容?”
  
  …………

 

    3月25日下午,教育时报调研组的编辑记者一行6人来到南阳市第十二小学,与南阳市部分优秀教师和校长代表座谈,以“如何更好地进行专业阅读和写作”为座谈主题展开交流。报社编辑收获着来自一线教师对于阅读和写作等专业实践情况的真实反馈,以及对于办报理念、版面设置、栏目策划、活动组织等方面的体会和建议;座谈的老师也从编辑的介绍中学习阅读写作的方法、参与报社活动的途径、写稿投稿的窍门。
  
  校长:要为教师创设专业阅读和写作的环境

 

    第六届河南教育名片、南阳市第十二小学的校长鲁祖义在接受本报记者采访的间隙也参加了座谈会。
  
  他谈道:教师进行专业阅读是我们一直在做的事情,我们不仅阅读教育理论,还阅读教育实践类图书,同时,我们要求教师阅读人文类图书,阅读写给孩子的书,这样才能打通阅读的联系,做好教育工作。
  
  鲁校长回顾自己40多年的教育生涯,认为教师的专业成长需要引领,需要有一个良好的环境,需要有一个摆脱功利和庸俗的环境,要有同伴互助,有专业发展共同体,另外,还要为老师提供多元表达的平台。
  
  专程赶来参加座谈的方城县第五高中的宋浪超老师说:“因为毕业没几年,我现在比较喜欢教育实践指导类的书籍,读这些书比较实用。我想,小事成就教育的幸福。我就从教育案例中学习,做好自己的小事情。”
  
  教师:越读书心越静,越写作心越明

 

    第二届河南最具智慧力班主任十佳奖获者、南阳市第十八小学教师王粉脚受伤,刚做完手术,听说要进行座谈,忙让家人送过来参加座谈。
  
  “我是什么书籍都想读,因为我深感自己文化底蕴不足,除了海量阅读之外,我在下功夫背一些经典的书,越读书心越静。专业写作使自己沉淀下来,思想的高度矗立起来,越写作心越明。”
  
  南阳市第十三中学的赵江华,是第三届河南最具智慧力班主任十佳奖获者。她在班主任岗位上关注青少年心理变化,准备攻读心理学博士学位。她认为,对教育有敬畏之心,有专业发展的意识,加上勤奋地“劳作”,一定会有所得。
  
  编辑:你们的关注是我们前行的动力

 

    南阳市教育局的姚文全老师动情地谈道:南阳市有四类“南阳的教育时报人”——一类是教育时报组织评选的河南最具成长力教师、最具影响力教师、最具智慧力班主任代表和河南教育名片代表,一类是时报上专题报道过的南阳市的学校师生代表,一类是南阳市的通讯员群体和作者代表,一类是最为广大的南阳市教育时报读者群。他们密切关注着自身和报纸的发展。
  
  这次调研,《教育时报·课改导刊》四个版面的编辑都参与其中,在座谈会上,他们分别对自己所负责版面的内容定位、栏目设置、近期策划、活动组织等一一进行了介绍,并与在座的老师探讨了教师专业阅读和写作在成长中的意义等。最后,本报总编辑刘肖谈道:来自一线教师的关注是办报质量提升的动力。教育时报勇于做中原教育崛起的发言人,这种责任促使我们办好每一期报纸,组织好每一次活动。而一线的教师也是本地教育的发言人,因为教师的发展真正关系着本地教育的发展。

 

 

老师们在畅谈专业阅读和写作的话题

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