第 1 版: 新关注
     
 
树人风向标,关注教育热词热点.
标题导航
《教育托起中国梦》节选
  永远有光,才能照亮更多的人
让影响力教师发挥影响力
  教师是本地教育的发言人
  向影响中原的本土教育家致敬
返回本版首页 | 版面导航 | 标题导航  
2014 年 04 月 02 日 上一期  下一期
上一篇  
放大 缩小 默认
  向影响中原的本土教育家致敬

□ 高万祥 

 

    一代中原名师正在崛起!一代最具特色和魅力的本土教育家正在走向全国!他们布衣蔬食而不忘教育之沟壑,他们是中原大地的教育骄子。他们蒿目时艰、宵衣旰食,如今终于春兰秋菊、秀出班行,以最具影响力之昆山片玉而饮誉教坛。他们是河南教育领军甚至是领袖式人物,他们正影响着中原和召唤着全国。向河南的教坛领袖致敬!向中原的草根教育家致敬!同时,也向记录和助推这些中原名师专业成长的教育媒体致敬!
  
  第一次近距离感受河南名师群体的风采,始于2009年7月。当时,我有幸以专家评委的身份参与了首届河南最具成长力教师评选的工作,并参加了在洛阳市工人俱乐部举行的隆重的颁奖典礼和观摩研讨会。我是怀着深深的感动参与到活动中的。一方面,感动于选出的最具成长力教师。他们是最好的教师——河南最好的教师、中国最好的教师,他们是未来的教育专家、教育家!他们扎根教学一线,工作兢兢业业、勤勤恳恳,而且在不懈追求成为一个有思想的人。另一方面,感动于《教育时报》搭建的这个平台,感动于这个评选活动的初衷:“关注成长中的青年教师,发现有成长潜力的教师,把他们推到前台,并期待着他们走得更远。”平日里躬耕教室、默默成长的教师,站到了舞台中央,接受鲜花、奖杯和最真挚的礼赞。这样的会议,不仅仅是为获奖教师而举行的盛会,更是号召更多的河南教师、中国教师进行专业阅读和专业成长的盛会。2010年,《教育时报》为我开设了《高万祥对话中原课改名师》栏目,我又通过报纸与十多位河南最优秀的教师有了深入的对话交流。之后,每一届的河南最具成长力教师评选活动我都用心关注,一个个中原新型教师的形象在我脑海中定格。
  
  2013年,在成功举办了前四届河南最具成长力教师评选活动的基础上,《教育时报》又推出了活动的升级版,即评选河南最具影响力教师,我有幸又以专家评委的身份参与评选。2013年3月底,首届河南最具影响力教师颁奖典礼暨“教师的影响力从哪里来”观摩研讨会在洛阳市工人俱乐部隆重举行。时隔4年,在牡丹花城洛阳,在同一个会场里,我又一次与河南最优秀的教师相逢。从成长力到影响力,我见证了河南优秀教师的群体崛起,见证了一家教育媒体对教师个体的持续关注!《影响中原》一书收录了首届河南最具影响力教师的专业成长之路,以及颁奖典礼上获奖教师的精彩发言、知名专家有针对性的报告。这些优秀教师的专业影响力,将继续通过本书传递给更多的教师。
  
  在连年参与教育时报社活动的过程中,在阅读书稿的过程中,我反复地思考:什么是影响力?教师的影响力从何而来?名师是如何炼成的?教育是怎样崛起的?
  
  影响力源于学习力。教师是一种学习的专业,是一种不断学习的专业。这是联合国教科文组织给教师职业下的定义。常作印生动地演绎了这一世纪名言。三剑客工作室、“诗意的河流”个人教育博客、全省范围的教师专业成长博客圈、追梦教师沙龙、绿色教育发展研究会,这一切成了他成长的沃土和起飞的航道。武艳艳的钟灵毓秀正源于她不懈努力地学习进修。从初中到小学,从农村到城市,一次次华丽转身,最耀眼亮丽和令人羡慕的,正是她的诗意情怀和积极进取的生命活力。申宣成的教育梦想,是从民权师范校园里那个空旷静谧、凉风习习的夜晚开始的。18岁中师毕业开始工作,28岁竞聘担任农村初中校长,38岁考入华东师大攻读教育学博士,而且硕士和博士都师从一代大家。如今他成了影响一方的省语文教研员。他永远在寻找比自己更优秀的人,寻找比现在更美好的教育!
  
  教师和教师最大的差别,就是学习力的差别。在今天,坚持读书学习,需要一种勇气和坚强,需要一种精神的坚守和对使命的执着。这是一种“禅定”的人生境界。南怀瑾没有什么学历,但终成一代国学大师。莫言没有什么学历,如今成为世界级文学大师。只要不断学习进取,只要拥有理想和梦想,谁说基础教育领域就不能有南怀瑾和莫言这样的大师!这是中原的期待,这是教育的呼唤!
  
  影响力源于创造力。最具影响力教师都是智慧型教师。智慧的核心是创造力。代昆鹏一直坚信:“阅读、写作以及数学等学科,只有在用来把我们的孩子教育得更有人性时,才显得重要。”教育的重要使命是守护人性,代昆鹏用他的教育智慧践行着这种使命。张硕果,2010年全国推动读书十大人物之一,朱永新先生评价她:“以一己之力,撬动了一个区域的新教育实验,带动了一个优秀教师团队的成长。”还有侯长缨,也在被媒体誉为“新希望工程”的新教育实验中羽化成蝶。董文华20年执着于两件事:一是关注课堂,一是关注孩子。她的“大数学”课堂,让冰冷的符号和规则闪耀出学生智慧的光芒。
  
  以研究为工作方式,以工作为研究内容,只有在创造性的劳动中,教师才能真正实现自己的生命价值,才能收获职业的成就感和幸福感。英国哲学家怀特海说:“在古代的学校里,哲学家们渴望传授的是智慧,而在现在的学校,我们降低了目标,教授的是学科。从神圣的智慧沦落到学校的教材知识,标志了多少世纪以来教育上的一种失败。”最具影响力教师的可贵之处,正在于他们没有满足于在教材和知识的密林里徘徊,他们的教育教学都闪耀着人性、智慧和创造的光辉。
  
  影响力就是发展力。勤于实践、潜心研究、发奋学习、不懈努力,这一切为最具成长力的中原名师带来了荣誉、鲜花和掌声。然而,有多少狂欢就有多少寂寞,有多少辉煌就有多少挫折。真正的影响力应该是不断前行、不断超越的发展动力。古人云:“智者不以称誉为喜,人之大善在于知过能改。仁者不以无苦为乐,人之至德在于兼善天下。”真正的影响力来自“兼善天下”的至德。“含德之厚,比于赤子。”真正的教育家,一定是不忘初心的教育赤子。共勉!
  
  (本文系《影响中原》一书的序,作者系特级教师、江苏省中学语文教学研究会副会长)

 

上一篇  
放大 缩小 默认