第 1 版: 新关注
     
 
树人风向标,关注教育热词热点.
标题导航
  本报诚邀第五届河南最具成长力教师评选读者评委
底色兴华:让每个人都妥帖成长
王心峰:用行走触摸灵魂
热议
返回本版首页 | 版面导航 | 标题导航  
2014 年 04 月 09 日 上一期  下一期
上一篇   下一篇  
放大 缩小 默认
底色兴华:让每个人都妥帖成长

□ 本报记者 黄杰 

 

    全国人大外事委员会主任委员、外交部原部长李肇星到商丘兴华学校考察,给学校的评价是:“到学校考察,我感受最强烈的有两次,一次是在美国,第二次就是在兴华,这里的孩子太热情,学校办得很有特色。”
  
  这个评价让商丘兴华学校里的每个人都感到自豪。谈起这个评价,学校办公室王勇主任也是自豪地和记者开起玩笑:“嗯,这个评价比较中肯!”
  
  这所创办于1999年的学校,15年来,从最初的几十名学生发展到了现在的近5000名;学校最初需要挨家挨户发传单、拉宣传横幅招生,现在要提前半年在校门口贴出“招生已满”的告示,通过各种关系找校长王心峰往学校里“塞”学生的人络绎不绝;在学校的“百度贴吧”里,有家长留言犹豫是否要把孩子送到这里来,有学生直接回复“包您满意,就怕您的孩子还不一定能进来”;近年来,学校已接待20多个省市近1.5万个学习者,甚至有学校一连数次来到这里取经;学校的中招升学率、优秀率连续9年在商丘市名列前茅;在贴吧这样一个自由表达言论的地方,少见的现象是,学生一致表达对母校兴华的感激之情;校长王心峰应邀到全国各地讲学,学校老师也被邀请到很多学校去做示范课;不少学校找到王心峰校长和学校很多老师,要用高薪将他们挖走;……这所学校究竟发生了什么?在教育问题层出不穷的今天,商丘兴华学校的探索也许能给我们带来很多启示。这个春天,记者两次深入商丘兴华学校,试图找出她的成长DNA。
  
  尴尬的原始拼图

 

    1999年,学校第一届只招了42名学生,第二届也就勉强过百。时任学校招生办主任的王保起老师说:“那时,我是招生办主任,招生工作真是难啊!我们每年都要下到各个县、各个学校招生,周末和暑假都没有休息。有一年,我和校长去一个县的招生点慰问老师,去了以后眼泪都快掉下来了。在一个破旧的菜市场仓库里,老师白天给学生补课,让他们了解学校和老师,晚上桌子一拼就睡在上面……”
  
  招生不容易,学校当时每招到一个学生,几乎就是眼前一亮,可以说是来者不拒。这样的标准又能招来什么优质生源呢?当时,来到学校就读的学生有1/3都是别的学校不要的生源,成绩差不说,行为习惯也非常不好。面对这样的生源,老师上课的主要任务就是维持纪律,哪里还谈得上什么教学质量?
  
  2002年,王心峰加盟商丘兴华学校的时候,老师的主要工作是夜里骑着摩托满大街到网吧里找学生。王心峰校长说,一个让人自嘲的事情是,学校教职工都把自己的子女送到外校就读,担心孩子在这里学坏。这样的状态持续了一段时间,对教师的影响很大。日复一日,理想的教育渐行渐远,许多老师丧失了信心,产生了职业倦怠感。师生的流动性非常大,学校留不住人,发展陷入困境。
  
  梦想很疲惫

 

    此情此景,不改革只有死路一条。王心峰打出的第一张牌是“控辍”。他提出不嫌弃、不放弃、不抛弃任何一个学生,同时把学生流失作为重要的考核标准。与此同时,拼时间、拼体力,去换取成绩的提升。
  
  一段时间过去了,王心峰主持的小学部从最初的几百学生上升至1300多名,学生的学习成绩也有了大幅提升。从显性指标上看,学校成功了。可是,靠拼时间、拼体力换来的成绩的背后,是一个个不快乐的生命——学生苦不堪言,老师筋疲力尽。这种成功并没有给兴华人带来喜悦。更为糟糕的是,以追求升学率为最高目标的考核机制下,每个老师身心俱疲,丝毫享受不到为人师的快乐,因为稍有不慎,就会被淘汰。这种情况下,稍有点门路的老师纷纷选择了离开。
  
  一位老师在自己的博客中写道:传统教学法的泥淖中挣扎太久,看着讲台下学生的万马齐喑,看到一篇篇文质兼美的课文被肢解的支离破碎,觉得每天的日子像从复印机里复印出来的一样单调无趣,我急切地渴望改变与逃离。
  
  王心峰校长告诉记者,有一件事触动他下决心必须重新寻找出路。在一次巡课时,王心峰校长发现,一个班级35名学生,有18个学生在睡觉。于是,课下王心峰就问老师怎么能忍受这么多学生睡觉,却不叫醒他们。老师无奈地说,叫醒了他们,他们闹腾得其他的学生就没法学习了。
  
  王心峰校长这次的改革从“不让学生在课堂上睡觉”开始。
  
  造梦非常道要重

 

    新造梦,要彻底改造现有的操作模式,于是,一场“兴华要做什么样的教育,要走向哪里”的讨论在全体兴华人中间展开。通过走访大量毕业生,人人参与问卷调查,同时派出考察组南下北上学习取经等形式,兴华改革的路径渐渐清晰。
  
  于是,王心峰校长一方面积极创造教师的发展空间,建立灵活、有效的激励机制,激发教师的活力,另一方面开始从课堂上一点一滴变革。
  
  王心峰认为,学生在课堂上睡觉,是因为参与太少,学生的学习太被动,不睡觉又能干什么?那么能不能让老师少讲,留出时间给学生自主学习?课堂改革的行动在王心峰一次次的“掐表”中开始了。
  
  课堂上,王心峰拿着一块表站在教室后边,给老师掐时间。最初王心峰要求每节课老师要少讲10分钟。王心峰掐着表,多一分也不行。改革一段时间后,王心峰觉得学生自主的时间还是太少,于是要求老师每节课少讲20分钟、25分钟,最终确定在了每节课老师只能讲15分钟。就这样,一节课在压缩老师讲授时间的过程中,课堂环节从三步到四步再到五步,“自学——量学——示学——用学——思学”课堂流程终于确定了下来。这个流程被学校命名为“成功教学法”。
  
  习惯了我的课堂我做主的老师们,一下子感觉特别不适应。怕老师们反复,王心峰倡导成立了“课堂督导中心”,专门检查每位老师的上课情况。
  
  仅仅有了流程,也不能保证教学效率真正高效。由学科组老师集体打造的导学案有力地支撑了课堂流程。
  
  流程的再造给了每一个孩子表现的机会。课堂上再也不是死气沉沉,每一个学生都是激情满满。与此同时,成绩提升的捷报频传,老师们喜不自胜。课堂改革初见成效,学校里每一个人幸福满满。
  
  “三成教育”一盘棋

 

    课堂流程再造的成功,学生成绩的提升,给了兴华人成长的自信。然而,仅有成绩就够了吗?兴华人开始了“三成教育”的探索——成人、成长、成功。
  
  王心峰说,“三成教育”最大的特点就在于突破传统的“智育第一”的局限,打破应试教育“以分取人”的思维定式,秉承“不放弃、不抛弃、不歧视任何一名学生”,“关注学生生命质量,提高学生幸福指数”的理念,“平等对待每一个学生”,实现“让每一个学生成功,让每一个人有尊严的活着,让快乐和健康伴随孩子一生”的教育目标。
  
  “墙壁文化”“新生规范教育”“经典育读”“韵律操”“美术、武术、舞蹈、篮球、足球、跆拳道等30多项校本课程”“10分钟省身”“10分钟审美”“向父母说体贴话,做体贴事”“理财教育”“挫折教育”“法制教育”“养行教育”“孝行教育”“雅行教育”等一系列围绕学生成人的活动不打折扣地全面开展。
  
  活动的开展大大改善了学生的精神风貌。走在商丘兴华学校校园里,孩子们彬彬有礼、落落大方。学校九(5)班学生杨海鑫的家长给王心峰写信说:“学校的团队精神、合作精神、拼搏精神和老师们的敬业精神、奉献精神、责任意识激励着孩子、鼓舞着孩子,使孩子改变了原有的不良习惯,我打心眼里满意!感恩在孩子的成长道路上遇到了兴华!”
  
  让每一个人都能成功地做自己,这也许就是一种妥贴的成长方式,这也许可以概括兴华所做的一切。

 

    编后:商丘兴华学校办学探索和成就将在第五届河南最具成长力教师颁奖典礼暨主题观摩研讨会上集中展示。欢迎广大读者现场观摩、交流!

 

 

课堂上快乐的孩子们

 

上一篇   下一篇  
放大 缩小 默认