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2014 年 04 月 09 日 上一期  下一期
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                        允许教师“不知道”
  
□ 马皓 

 

    在传统教育理念中,教师被看成是知识的载体、是电脑,是无所不能的“圣人”,甚至是百科全书。因此,当一个教师在面对学生的问题时,对学生说:我也不知道什么是答案……这就不好了,你是教师,你不知道了,怎么叫“解惑”?学生可以说不懂,可以提出疑问,教师这样做了,还怎么“传道、授业、解惑”呢?
  
  其实,教师的“不知道”未尝不是一种正确回答。国家实施新课改,努力改变束缚素质教育的陈旧教学模式,也应该改变一下教师观念。中央电视台在采访诺贝尔物理学奖获得者丁肇中时,他回答记者最多的词语就是“不知道”。
  
  面对学生的质疑,教师应敢于回答“不知道”。教师是人类的灵魂工程师,但教师更是一个独立的、能力有限的人,不能被当成是一个完美的神。教师敢说“不知道”,学生才能平等地与之交换意见,甚至争论问题。教师的“不知道”这种悄无声息的变化可以让老师成为学生探究动力的启发者、引导者。同时,师生之间分享了各自看法、想法,更为思想火花碰撞提供了时间和空间。
  
  (作者单位:平顶山市第二中学)

 

模仿别人莫忽略自己

 

□ 邓志平 

 

    很多老师是从模仿别人开始自己的教学之旅的,我也一样。模仿我曾经的老师,模仿周围的同事,模仿从远方、书籍、网络上认识的名师。我极力模仿,但是,我以往课堂中的从容自信也不见了,因为我总想着怎样去修正自己的毛病。
  
  前几天看到《教学勇气》一书,书中这样说:越热爱教学的老师,可能就越伤心!很多教师非常热爱教学,但他们却时常遇到很多困难,并因此感到无助和恐惧。他们渴望成功,并为此付出了很多,却常常不得不面对失败。理想与现实背离,所以会丧失勇气。我就是缺少教学的勇气啊!
  
  作者在书中说,要寻找一种与自己本性契合的教学方式。他的话给我指引了一条明确的道路。我们要找回自己,慢慢找回自己,哪怕很艰难。开始的时候,我们总是习惯于模仿。看到一种好的教学方式,就想着怎样照搬到我们自己的课堂中来。在模仿的过程中,我们经常忽略了自己。
  
  (作者单位:滑县焦虎乡第六中心小学)

 

爱不起来的体育课

 

□ 刘东奇 

 

    近期在报上读到一篇文章《让体育课少一些功利》,文章中说同为亚洲黄种人,中国人身高却不及日本人、韩国人。缺乏体育锻炼,是导致这一现状不容忽视的因素。为什么中国学生的体育锻炼不多呢?
  
  虽然近年来,体育被越来越重视,比如将体育纳入考核、健全体育运动设施等,但是,并没有在青少年中形成一种积极运动的风气。不少青少年学生在学校时上体育课不积极,应付了事,一旦放假回家,往往都是早上睡到自然醒,很少主动早起晨练。在校的大学生平时早上没课也很少早起锻炼。
  
  有一个重要的问题影响了学生上体育课的积极性。我国的学校普遍忽略了一个非常重要的措施——换衣间和洗澡间的设置,使体育课难以进行。在美国的中学里,除了有大量的体育课时间外,换衣间和洗澡间有很多衣柜,一人一个,这样的设置为体育运动提供了切实的保障。学生运动时需要换上运动衣。在我国的所有寄宿制学校里,换衣服的地方似乎只有宿舍,可宿舍一般离运动区较远,换衣并不方便。另外,体育课运动后满身大汗需要及时冲洗,可是我们的中学里几乎都没有洗澡间。大学里虽然有,但也不方便。所以,让学生们爱上体育课,就要在运动区配置换衣间和洗澡间。这不是学校的事情,而是政府在设计学校时必须考虑的事情。学生运动后只能带着臭汗去上课,这也许是学生不愿在体育课上运动锻炼的一个原因。
  
  (作者单位:郑州市实验高中)

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