第 2 版: 班主任.专题
     
 
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老师,我和别人不一样……
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2014 年 04 月 23 日 上一期  下一期
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老师,我和别人不一样……

□ 王桂香 

 

    十多天了,女孩杰的那句话还在耳边回荡:“老师,我跟别人不一样……”
  
  这句话,是杰在操场说的。那天九年级体育模拟考试结束,杰和其他两个女孩围在我身边看分数。不经意地抬头,看见杰的眉间居然白白的一片。教他们大半年了,居然第一次看见。平时看到的杰,总是低着头。我忍不住悄悄问她怎么回事,是不是白癜风。杰一脸的微笑不见了,点点头,坐在了旁边的小凳子上。
  
  我走过去,坐在她身边。杰低声说:“老师,我跟别人不一样。”
  
  我不由搂住了她的肩头,说:“傻孩子,怎么这么说呢?每个人都有与别人不一样的地方,从这个角度看,我们都一样。”接下来,我们又谈了一会儿,杰走的时候,朝我鞠个躬。
  
  回家后,我百度了一下有关白癜风的知识。百度百科中说这个病在青少年当中很常见,是可以治好的,跟人的心态有关。我真想立刻就把这好消息告诉杰啊,可是,杰的心态不好。她每次进出教室,总是低着头,每次的随笔里,都浸着淡淡的忧伤,甚至在上次的随笔里,她说她没有好朋友,因为她不愿意让别人走进她的内心。这是一个很封闭自己的女孩,她给自己缠了一层厚厚的茧。
  
  想了十多天,我决定为杰开一个主题班会,当然不止为杰自己,班里像杰这样因各种缘由而自卑的孩子其实不少。
  
  晚上两节语文晚自习,我打开多媒体,插入优盘,“悦纳自己”的主题班会开始了。
  
  我先让大家看一个电子绘本,《小绿狼》。孩子们都笑了。我说,可别笑,绘本的阅读年龄是0至99岁呢。这个绘本故事讲述了小绿狼因为自己的毛皮是绿色的,小灰狼们不愿跟他一起玩,小绿狼就请小仙女把自己变成灰色的,可是变来变去,小绿狼觉得还是做自己比较好。故事的最后,小绿狼对一群小灰狼说:“是的,我的皮毛跟你们的不一样,不过,那又怎么样呢?”是啊,不一样,又怎么样呢?小绿狼在这个过程中,接纳了与众不同的自己,找回了原来的快乐自信。故事读完了,孩子们一个个静静地思考着什么。
  
  故事结束后是游戏时间。我首先让孩子们写下三句话来评价自己。几个同学主动与大家分享了他们的自评。我把这些评价分为积极的和消极的两种。我说,这些都是给自己贴上的标签啊,每天用消极的标签来暗示自己,心态必然是消极的,所以我们要把消极的标签给“撕”掉!我先举了一个例子,然后请同学们口头“撕”掉出示在屏幕上的各种标签:生理、心理、学习和生活上的。这些孩子,真令我吃惊,他们一个个主动站起来,大方地“撕”掉自己在某方面的标签:珂说“虽然我很矮,但遗传基因我无法改变,不过我身体很壮”,辉说“虽然自己一无所长,但还是有自己的爱好,这就很好”,芳说“虽然自己很胖,但这表明我的胃肠功能好,吃嘛嘛香,也是一种生活乐趣”……杰也站起来了,她流着眼泪说:“大家都看到了吧,我每次进班的时候,我都是——”话未说完,同学们都纷纷接上了:“低着头!”惊诧,孩子们观察得很细!杰继续说:“一直以来,我都很自卑,觉得自己跟别人不一样。”我接着说:“你听听大家对你的看法吧。”丹第一个站起来说杰善解人意,说杰文章写得好令人羡慕。好几个女生也站起来说杰的优点。男生也忍不住了,好几个男生一口气罗列了杰留给他们的好多好印象。自发的掌声响了起来,是同学们送给杰的。
  
  刚好,接着就是我设计的“优点大轰炸”环节,在各小组间进行,各小组选一位同学,每人都要说出他的一个优点。穿梭在教室里,我注意到,每个小组“轰炸”的对象,都是平时比较沉默的同学。
  
  游戏的最后一个环节是给自己贴积极标签,主要是针对自己的弱点。几个同学又主动站起来分享了自己贴的标签。我建议大家把这些标签贴在课桌上,每天都读一读,给自己积极的心理暗示。
  
  游戏结束了,我们的主题班会接近尾声,最后我送给同学们一首金子美玲的童诗——《我和小鸟和铃铛》:
  
  我伸展双臂/也不能在天空飞翔/会飞的小鸟却不能像我/在地上快快地奔跑/我摇摆身子/也摇不出好听的声响/会响的铃铛却不能像我/会唱好多好多的歌/铃铛、小鸟,还有我/我们不一样,我们都很棒看着孩子们亮晶晶的眼睛,我说,亲爱的同学们,也许你比别人多了一些身体上的疾患、经历过的苦痛,或者心灵中的创伤,但请相信,苦难多一分,人生就厚重一分!是的,我们不一样,但是,我们都很棒!每个人,都是别人眼中奇妙的风景!每个人,都是自己创造出来的奇妙风景!
  
  (作者单位:商水县化河乡第一中学)

 

 

(插图:李庆琦)

 

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