第 4 版: 成长力
     
 
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兴华杯第五届河南最具成长力教师候选人名单
看他们教育奔跑的方向和力量
他们贴近现实又满怀理想
他们经历忍耐、积淀、历练和反思
兴华杯第五届河南最具成长力教师评选评委名单
他们清楚自己教育生命朝向
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2014 年 04 月 23 日 上一期  下一期
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他们贴近现实又满怀理想
——读者评委精彩点评摘要

  朱丹丹老师把人生的低谷当作再次出发的起点,并在阅读、思考和写作中体验生命成长的感觉,不仅驱逐了既往人生的失意与迷茫,而且发现了生命中的大美与大我,最终也收获了教育人生的一片金黄。博览群书,追随名师,坚持写作,倾听来自灵魂的声音,这让朱老师从一棵草变成了一棵树。
  
  ——熊纪涛

 

    平民教师也要有教育家的情怀,先有了教育家的情怀才有可能成为教育家。实践、思考、突破、成长,党玲芬老师用智慧汲取智慧,把课堂变成智慧的课堂。心中有人,行之有据,在点点滴滴和细节中彰显独具匠心的教育大智慧。
  
  ——李洪善

 

     谷洪杰老师把课堂当作了自己的一亩心田。课堂上,他能很好地处理教与学的关系,因此学生的个性得到彰显,课堂成了学生展示自己的舞台。谷老师是一株会思考的芦苇,他会站在“大语文”的视角审视自己的教学,因此他的思想点燃了学生的思想,课堂成了学生精神的乐园。
  
  ——张胜伟

 

     教育即生长,这是王晓理老师一直践行着的一句教育格言。所以,她在与学生相处的过程中,更加关注的是一个个生命的需要,更加在意的是自己能否使得每一个学生的天性和与生俱来的能力都得到充分尊重和有效提高。
  
  ——蔡涛

 

     综合实践活动课在众多人眼里,是可有可无的,曹金凤老师却找到了让孩子们遨游知识海洋的金钥匙。她在这片土地上不懈地探索,收获了甘美的果实:成长了学生,成就了自己。
  
  ——白俊庭

 

    好的教育是追求真善美的和谐统一。郑燕老师信仰践行着柏拉图的“音乐教育比其他教育都重要得多”的名言,用自己扎实出色的艺术素养去发现、思考、改进音乐教学,形成自己的教学模式,让最强烈的力量——音乐深入到学生心灵的深处,促使他们健康向上成长。
  
  ——曹向前

 

    从没离开过父母的任萌萌来到贫困县山村,守着粗朴的瓦房宿舍,守着质朴的教育梦想。每天傍晚当孩子们告别学校,热闹的校园一下子陷入沉静,她让黑夜包围自己,孕育着思想的光芒。
  
  ——徐国平

 

    也许是同样教理化的缘故吧,当我读到史社永老师的魔法课堂,立刻被吸引。更难得的是,史老师能够不停地锤炼自己的语言,优化自己的课堂,把魔法升华到魔力。史老师为我们理化老师开辟了一个思路,提供了一种方法。我挺你!
  
  ——刘亚琼

 

    谷洪杰老师能够在荣誉的浮云里审视自我,能够在学生优异的成绩中反思自我。他以纵深思考、博览群书成就自己的思想,以“大语文”的思想构建“活力课堂”,转换教师角色,最终走向语文教学的美好境界。
  
  ——李翠芳

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