第 2 版: 成长力特刊
     
 
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2014 年 04 月 30 日 上一期  下一期
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坚持梦想,静等花开

□ 曹金凤 

    我是一名普通的教师,没有什么特别的优势。如果说让我谈一点经验的话,我想用两句话来概括:第一是我有一颗对教育事业无比热忱的心,第二是我始终坚持自己的教育梦想,与书为友,与学生共同成长。
  
  在我心里,我认为完美的课堂应该兼具三种身份:“梦工厂”“成长营”“图书馆”。我读伟人传记的时候就告诫自己,一定要做真教育,要成为孩子生命中的“重要他人”,要让每一个孩子都能在课堂上找到自己。
  
  带着这个梦想,我决定把一个班从一年级送到六年级。有一次,在讲述完中国传统文化后,有孩子提议说:“老师,我们能不能对中国传统文化研究得更深入一些呢?”“好啊,你们打算怎么做?”一石激起千层浪,孩子们议论纷纷、各抒己见。后来,我们成立了活动小组,制订了活动计划。各小组在组长的带领下,有的上网查找资料,有的阅读大量书籍,有的调查访问,有的实地考察,忙得不亦乐乎。两周后,在汇报交流课中,各小组不但展示了他们的研究内容,而且展示形式也新颖多样,说的、画的、唱的、跳的,应有尽有,精彩纷呈。如果说是机缘让我们与综合实践活动课相遇的话,那么喜爱让我们与综合实践活动课相伴而行。带着这份喜爱,我们开展了一个又一个活动课题。
  
  在刚开始实施综合实践活动课程的时候,遇到了诸多问题,比如,课本里的活动主题少,内容太单一;没有伙伴的同行,课程实施中的很多问题无法相互印证;学校、家长对我的做法不理解……面对这些问题与挑战,我选择了坚守,并寻求突破。于是,我借助网络和专家对话,倾诉困惑,请他们指点一二;多次外出学习,从不同的课例中寻找相通点;我费尽周折购买市面上极少能找到的理论书籍,希望能从中找到方向。那段时间,凌晨两点之前,我几乎从未休息过。
  
  几年来,我孤独而坚定地行走在这片“荒漠里”,从最初的不毛之地到现在的绿草荫荫,综合实践活动课独有的魅力,让我和学生收获着快乐和幸福。自开展活动以来,我先后带领孩子们探究了50多个活动主题。
  
  在丰富学生生活的同时,我也进步了许多。因为我的教改成绩突出,被县教研室破格聘请为兼职教研员。国家级优质课一等奖、省学科带头人等一项项嘉奖纷至沓来。我主编的综合实践活动课程校本教材《让孩子在实践中成长》已出版。2014年3月,我主持研究实施的教育教学成果《小学综合实践活动校本课程开发与实施》,被开封市教育局作为特等奖推选到了省教育厅,并荣获一等奖,现在已经推选到教育部参加国家级评选。另外,在我的指导下,我校张玲玲老师申报的综合实践科技成果——《我的校园我做主》获省科技创新一等奖,现已推选参加第29届全国青少年科技创新大赛。
  
  为了让更多的老师和孩子分享这一教改成果,我带领全校师生在综合实践活动课程领域进行探索和研究,开发了能支持常态教学的动态主题资源库,研制了可操作的课程目标细化系统,形成了实用的课程评价体系,建立了多种类型的综合实践活动基地,实施了以我校为中心向乡镇辐射的综合实践活动课程区域教研推进策略。如今,综合实践活动课程的实施已成为我校新课改的亮点,并连续四次承办市级综合实践活动现场会,学校被评为“全国综合实践活动特色学校”及理事单位,我也被聘为理事。
  
  作为一名普通的教师,我深信,我们可以不伟大,但我们要心怀梦想;我们可以不完美,但我们要有追求;我们可以不成功,但我们要学会坚持。是种子就会发芽,我们要相信种子的力量,坚持梦想,静等花开。

 

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