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2014 年 05 月 07 日 上一期  下一期
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“解题神器”倒逼教育变革

 

□ 梁好 

 

    近日,以解答中小学各科题目为诉求的软件越来越多,这些“解题神器”在智能手机普及率较高的中学校园受到学生的大力追捧。学生只需将题目拍下上传至软件,在很短的时间内就会得到解答。(4月26日《南京晨报》)在“解题神器”广泛流行的现实下,作为教育工作者,更应当反思当下的教育,重新审视教师的地位、作用,以适应信息技术时代的形势要求。这就要求教师绝不能再以“知识权威者”自居,仅仅成为知识的传授者与贩卖者。教师的责任要由传统的教学生知识向现代的教学生学会学习转变,教师要主动关注学生对知识探究的过程,关注学生学习能力的生成与提高,关注学生情感态度价值观的培养与发展。
  
  “解题神器”深受学生追捧,也促使教师必须对作业与试题进行深刻反思与改进。教师布置的作业要减负提质,优中选优,根据不同层次的学生设计不同类型的题目,充分体现作业设计的创新性、独特性、针对性以及趣味性,让每一位学生都能够通过自主的努力,获得足够的解题乐趣,从而体验到学习的快乐。
  
  (作者单位:安徽省宿州市埇桥区教体局)

 

 不要让偏爱成为教师的悲哀

 

□ 张国瑞 

 

    最近,在改作文的过程中,我颇感意外与震撼。这次作文的题目是《       的老师》,令我没想到的是,有几个各方面表现都很突出的学生写的竟是《招人厌的老师》,矛头直对××老师,写得“咬牙切齿”。
  
  教学十几年,还从没有遇到过学生如此讨厌老师的情况,而且据我所知,这几个也是该老师最偏爱的学生(其中一个还是该老师的干女儿),经常被叫去“吃小灶”。
  
  不过,我静下心来联系前段时间学生在该老师课堂上一度出现的对立情绪,对此现象的认识也渐渐有了头绪。师爱,毕竟不同于父母之爱,教师毕竟不是学生的父母,这个角色定位我们首先必须正视。师爱,应该是一种平等之爱,一种更注重塑造学生心灵的大爱,而不应是偏爱甚至溺爱。由于你偏爱这些学生,必然对他们的期望比其他学生高,他们时刻处于你的过度“关注”之中,必然会处于一种紧张状态,时间久了,他们对你不是感激,而是一种反抗。
  
  师爱,需要大气,需要平等,需要一种能力与艺术,而不是以小恩小惠博得学生的感激与报恩。教师需要用渊博的知识、精彩的课堂以及人格的魅力对学生身心健康成长产生一种长效的影响。
  
  (作者单位:内乡县板场乡道川中心小学)

 

精心才会精致

 

□ 薛志芳 

 

    期中考试后,学校准备开家长会。我们确定的主题有三个关键词:一是沟通,就学生一段时间存在的问题及解决方案和家长交流;二是影响,要影响家长表达诉求的方式和通道;三是感动,要让家长了解和理解我们的工作。
  
  三个年级,各有各的侧重点,但是班主任们都很用心,都很精心,这是共同的。在说到具体细节的时候,我给大家提议:面对家长,我们的陈述一定要精心准备,因为在这个时候,我们大家都是学校,我们都是教育,我们都是孩子和家长的心灵导师。所以,在我们给家长做陈述时,不妨选个合适的音乐,或配个适合的歌曲作为背景,低低地,缓缓地……营造一个愉悦、和谐、温馨的氛围,把教室做成一个和家长朋友聚会的场所,做成一个美好事物的中心,从而使家长来学校一次,感动半年。
  
  很多的时候,并不是我们没有这个智慧,或者是没有这个水准,而是我们没有更好的朝向和更加精细的筹谋,我们对自己的要求和标准太低,我们的情感世界太粗糙,我们没有用真心、没有真用心,我们没把这些事情太当回事,或者是我们太依赖惯例了,以为这都是老生常谈、司空见惯了。
  
  所以,我才常常说,只有用心才会精心,只有精心才会把事情做到精致。
  
  (作者单位:修武县第二实验中学)

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