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考试需传递正能量
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2014 年 05 月 14 日 上一期  下一期
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考试需传递正能量

□ 熊纪涛 

 

    五一前,我校参加了中原名校联考。我教语文的两个班,每班学生过100分者只有三五人;而物理、生物两科更甚,及格者均是两人。教师戏称这次考试是“全省竞赛”,学生则怨气满腹、忧心忡忡。一个学生坦言:我再也不学生物了,学不学都一样,学了半学期我只考了30多分!另一个学生则说:越考分数越低,感觉自己好像没啥希望!学生的感受让我想起一连串问题:“差生”是谁造成的?“差生”是怎样造成的?为什么学段越高“差生”越多?某些考试的定位恐怕难辞其咎。
  
  每逢考试学生总是几家欢乐几家愁。少部分人忧愁是正常的,但如果绝大多数学生都产生懈怠、悲观和失望的情绪,这样的考试就令人怀疑了。虽然我们给学生讲明考试成绩“水涨船高,水落船低”的道理,但学生仍会发问:高考都不可能这么难,为什么每次考试题都这么难?毋庸讳言,当前有很多这样不顾学生实际、难度层层加码的考试和题海战术式的训练。这不仅不利于学生智力发展、知识累积的正常生态,也会给学生的情感、态度和价值观带来负面影响。
  
  众所周知,考试具有检测、评价等功能,其蕴涵的导向价值自然不可忽视。考试题并非越难越好,也非越新越好,更非越奇越好,而应如同做人一样“看似平常有意味,家常之中见水平”。试题应力戒偏、难、险、怪,避免采用知识堆砌来追求考查的“全面”和“严谨”,应突出符合学生实际、富有人生智慧和充满生活味的特点,以激发学生的学习兴趣、提升学生的思维品质、培养学生的道德情操,进而传递正能量。
  
  (作者单位:驻马店市第一高中)

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