第 4 版: 成长力
     
 
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好教育,好人生
盛会归来话成长(一)
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2014 年 05 月 14 日 上一期  下一期
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好教育,好人生

□ 董文华 

 

    古希腊哲学家柏拉图说:一个人工作与休闲的比例要做适当分配,才可以使生活过得充实、有满足感。如果忽略了家庭、休闲或运动,则容易造成失衡。陶行知教育思想的核心是“生活即教育”,在他看来,“生活”和“教育”不是两件事,而是一件事。一个教师,如果能把工作干得很出色,还能把日子过得有滋有味、情趣盎然,谁不向往这样的幸福生活?
  
  在第五届河南最具成长力教师颁奖典礼与研讨会上,一场别开生面的“新型教师的教育生活”沙龙让人眼前一亮。台上教师现场展示的“绝活”,颠覆了长期以来盘踞在人们心中的“教师”形象——一幅学究的古板面孔,一种循规蹈矩的单调生活。
  
  新乡市第一中学的史社永老师酷爱魔术表演,一招一式颇具专业水平。他把魔术引进了他的物理教学,课堂拥有非凡的“魔力”,学生喜欢上了物理课,感受到探究的乐趣。
  
  尉氏县实验小学的曹金凤老师,她的一双巧手变废为宝,和学生一起制作环保手工,并把这些资源用于她的综合实践活动课中。巧妙沟通了课内与课外、学习与生活、科学与人文之间的联系,为学生的成长构筑了一张心灵地图。
  
  河南师范大学附属中学的张存敬老师钟爱演讲,沙龙现场他客串婚礼司仪,他的风趣和幽默让现场笑声连连。其实,走进张老师的数学课堂,原本枯燥的数学知识在张老师的“妙语连珠”中充满了活力。
  
  现场还有人吟诵,有人高歌,有人善舞……这些情趣和爱好,有的是业务能力,有的是业余爱好。这些“绝活”一亮相,便“征服”了台下的老师们。不难想象,拥有“绝活”也让这些教师成为学生爱戴、敬仰的人,该有多少学生因崇拜老师进而喜欢上这门学科?
  
  一个热爱生活的人,一定是乐观向上、开朗豁达的人,他有自己的精神空间,有适当的休闲娱乐,喜欢体验和探索,不断创新、不断追求卓越、不断充实自我。而生活的丰富多彩、内心的舒展和精神的丰盈会让他对人生和教育有更深层的理解,看的比考试更远一点、更多一点,对学生的教育肯定也更完整。他会努力成为学生最信赖的朋友,用一颗温润的心善待、呵护学生,用自己出色的工作给学生带来快乐和幸福。
  
  一个生活有原则、有品位、多才多艺的教师,会把课堂经营得妙趣横生,充满生命张力。这样的课堂对学生的影响也是多方位的、立体的,不仅有知识上的启迪,更重要的是人格上的感召。
  
  如果留心河南最具成长力、影响力教师评选活动,我们会发现那些站在舞台上的优秀教师带给大家的是阳光、自信和幸福。他们和大家分享如何有张有弛地工作,如何走上专业发展道路,如何在成就学生的同时也成就自己……在这些教师眼中,教育不单单是一项工作,已经和生活融为一体。这样的人,无论是对生活,还是对工作,会一样地用心对待,总是对未来充满了信心并做着有益的尝试。他们不仅是所教学科知识的代表,也应该是美好信念、人生价值的代言人,他们收获着专业成长的幸福,也品味着生活的甜蜜。
  
  因此,好教育好人生,或者好人生好教育,这是一个良性循环。愿更多的教师也能品味生活的优雅,追求更丰满的教育,拥有更幸福的人生。
  
  (作者单位:鹤壁市山城区实验小学)(本期摄影:本报记者 杨磊 代修鹏)

 

 

多维度的教育生活,奠基职业幸福

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