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2014 年 05 月 16 日 上一期  下一期
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第六届河南教育名片:柘城县实验小学
本真教育,让孩子充满生命活力

□ 本报记者 杜帅鹏      

   通 讯 员 赵朝亮/文图 

 

    早上7:30,伴随着校园广播里传出的舒缓悠扬的乐声,学生齐声吟诵《弟子规》的场景让人驻足沉思……5月12日,走进柘城县实验小学,这堂“必修课”让记者记忆深刻。
  
  “弟子规,规弟子,良好的氛围催生良好的习惯,这是本真教育理念的体现。”柘城县实验小学校长李光介绍说。柘城县实验小学是一所有着百年历史的学校,自1999年他来到学校,从一线语文老师到校长,他在不同岗位上见证了学校新世纪的蓬勃发展。对于“教育到底是什么,怎么教育学生”,对于如何让“百年老字号”重新焕发生机,李光有着自己的理解和思考——实施“本真教育”。
  
  “所谓本真教育,就是一种充分尊重教育对象,遵循教育规律,运用有效的教育手段对学生进行科学有效的心智开导的教育。”在李光看来,本真教育从根本上服务于学生的终身发展需要,既考虑学生的深造要求,更考虑学生与广泛的社会生活的契合点,以便学生能更好地立足社会,找准生活坐标,“本真教育是真正意义上的素质教育”。
  
  实施养成教育,让行为习惯回归本真

 

    “身兼德美”“行入孝悌”“笃行向善”“德播人间”……教学楼外墙醒目地悬挂着全体教师精选的标语和精心布置的德育主题展板,展示着学校特色鲜明的校园文化建设;而四面合围、三横两纵布局的连廊式建筑群气势恢弘……传承于襄山书院的柘城县实验小学历史已逾百年,如今走近她,不论是楼宇布局还是文化氛围,都勾起人们对这个“百年老字号”的无限联想。
  
  对于如何将这一教育理念贯穿到教育实践中,该校找到了最切合小学生身心发展实际的突破口——养成教育。因此,“读好书、写好字、唱好歌、练好操、扫好地、做好人”“做应该做的事,做有道德的人”便成为该校最朴实的学生培养目标。
  
  “我们用文化武装校园,为学生营造了良好的校园文化氛围。”李光介绍说,学校将三栋教学楼赋予不同的德育主题,每栋教学楼内的每一楼层设置有分主题,通过宣传标语、橱窗、板报等形式进行展现,教学楼外墙悬挂全体教师精选的标语和精心布置的德育主题展板,让孩子们生活中,潜移默化地受教育。
  
  “养成教育重在培养人的好习惯,我们将其范围扩大至教师,号召教师学生齐上阵、共学习,相继开展了师生共读《弟子规》、师生大练基本功等活动,收效显著。”李光说。师生齐诵《弟子规》活动,由教师引领,在不同时段开展学习。师生大练基本功,则是全体教师和学生用钢笔,根据要求书写经典篇目,主题每周一换,教师和学生优秀作品同台展出,不仅能促使师生学习经典,还能提高基本功,可谓一举多得。
  
  在对学生进行全方位的养成教育中,柘城县实验小学还十分注重对学生自主管理能力的培养。“我们建立了学生自治管理体系,形成了以少先队大队部为核心,各班、中队实践活动为载体的学生自治组织,加强对学生干部的培养,培养出负责任、能力强的大队委员和中队委员,通过校长、大队辅导员、大队干部‘国旗下的讲话’对学生进行道德教育。”该校政教处主任王君莲说,本真教育要求学生既要学习与升学发展相关的普通文化课程,还要学习有益于社会和对自身生存有用的一技之长,这种自主管理能力的培养为他们以后自立自律奠定了基础。“现在我们的课前《弟子规》诵读,一二年级都由六年的学生组织带领,这就是好的开始。”王君莲说。
  
  教书育人相融合,让课堂回归本真

 

    “今天我的小蒜苗没什么变化,我希望它能快快长大。我要细心照顾它,让它长得和我一样壮。”在柘城县实验小学采访,学生作文让记者记忆深刻。这些小学生的文章,语句朴实,感情真挚,没有一丝虚构的味道,也没有生硬模仿的痕迹,学生的所思所写正符合他们这个年龄段的话语特点。
  
  “本真教育要求学校努力探索关注个体发展的课堂教学,而作文教学的成效和质量是素质教育一面最直观的镜子,我们以此为突破口,充分发挥教师的引导作用,让教书与育人紧密融合,让课堂回归本真。”李光说。
  
  “以前,学生作文大都存在假大空的现象,学生喜欢背范文,然后照着写,不能用自己的语言表达思想感情。”该校语文教师户雪梅说,“为此,我们尝试引导学生从点滴生活中找灵感,将自己所见、所思、所想付诸文字,由短及长,由点到面。”
  
  “现在作文课,我们总是让学生先感受要写的对象和场景,让他们亲身参与进来。让学生种植蒜苗,带动了全班学生坚持书写几十篇成长日记;写自己的妈妈,学生们观察妈妈一天的劳苦,而后将自己内心的感激真实吐露在字里行间……”吕卉芳老师说。学生通过这些生活化的场景,了解到了许多知识,也理解了父母老师的良苦用心,从而激发起他们内心深处的那份爱,促进他们的成长。
  
  除了作文教学,柘城县实验小学还精心设计布置寒暑假特色作业,摒弃书面形式的作业,转而布置德育、理财、劳动、安全等方面的育人作业,让学生和父母一起,通过日常小事儿,学会一些做人做事的方法。此外,通过参加阳光大课间活动,组织兴趣小组,培养孩子们的兴趣爱好,他们在活动中学会尊重别人、学会团队协作。
  
  “写一封信、打一个电话、做一次饭、为父母洗一次脚……就在刚刚过去的这个母亲节,孩子们自发通过各种形式向父母表达祝福。我的手机上就收到好多条家长发来的短信,都说自己的孩子懂事了、长大了,感谢学校的教育。”该校教科室主任李庆军说。
  
  “教书育人的责任在教师,实施本真教育必须让本真教育理念深入到每位教师心中。”李光坦言,柘城县实验小学发展得益于优良的师资力量。学校在教师中开展了以“五比五看”为内容的评议活动,即比爱岗敬业,看工作责任感和管理、教学实绩;比关爱学生,看理解学生的态度和关心学生的行动;比教书育人,看教书育人的思想观念、实际水平和业绩成果;比为人师表,看文明守纪,无私奉献;比终身学习,看自学和教学研究的行为和实效。学校同时结合正在开展的师德主题教育活动,开办了“实小故事会”,让老师在每周例会时,用最质朴真实的语言讲述自己的教育故事,分享教书育人经验和班级管理的点滴,共同探讨教书育人的好方法、好经验。“只有教师的思想理念跟上节奏,课堂才会逐步回归本真。”李光说。
  
  以生为本多元评价,让评价回归本真

 

    5月14日,柘城县实验小学“我参与,我成长,我快乐”实践活动拉开帷幕。上午的第一场活动,就是学生绘画大赛。当一张张生动美丽的图画展现在眼前,记者很难相信这些作品都出自小学生之手。
  
  “在我们学校,学生会唱歌、会跳舞、会几项体育运动并不稀奇,因为这些都是他们的考试科目。”该校美术教师袁群婷说,体音美在学校和语数英的地位一样。
  
  “自去年以来,我们尝试将体音美课程列入考试科目,为的是让学生、老师、家长都能重视起来,共同将素质教育真正落到实处。”该校副校长贺素芝介绍说。据了解,该校在日常体育课中设置立定跳远、跳绳等多个学生喜欢的项目,考试时学生根据个人意愿自选一门考试。而音乐和美术的课程设置从培养学生兴趣入手,通过测试音乐基本功和绘画基本技巧,教会学生欣赏美、感知美的能力,也为一些有兴趣和特长的孩子提供一个展示自我的平台。
  
  自从体音美列入考试科目后,教师、学生和家长的观念都随之改变,对“副科”开始越来越重视,由此也催生出了各种人才。
  
  “我虽然学习没有得第一,但是我的字写得很好,我为自己申请‘小书法家’称号。”“我唱歌唱得好听,同学们也都认为我有音乐天赋,我还代表我们班参加了学校的文艺演出,我为自己申请‘音乐达人’称号。”……这是记者在柘城县实验小学看到的几份学生荣誉申请表的内容,与其他学校不同,为自己“争”荣誉是该校每一名学生期末的“大事”。
  
  “多一把评价的尺子,就多一批优秀学生。”李光说,“本真教育要求我们必须一切从学生的成长出发,充分考虑学生的各种需求。在此理念引导下,我们尊重每个生命个体的差异,全方位、多角度对学生进行表彰,培养学生多方面的兴趣爱好,让每个学生充分发挥自己的个性特长,让每个学生做最好的自己。”
  
  据了解,该校制订了一套完善的期末学生评奖方案和评选标准,共设置“三好学生”“积极进步之星”“感恩之星”“爱心小天使”“安全环保小卫士”“体育小健将”“诗文诵读小名士”“才艺小能手”“小书法家”“音乐达人”“寝室管理标兵”等荣誉称号30余项,涉及学生校园生活的各个方面。
  
  “期末每一名学生根据自己的表现和特长写出申请,然后由同班学生进行讨论,最后由任课教师和班主任给出意见,经过自评、他评、师评这三个环节后,学校大部分同学都能拿到自己所申请的荣誉。”该校教导处主任康严亮表示,让更多地学生体验到成功的喜悦,带着自信和快乐回家,这是所有人都愿意看到的,也是本真教育所要求的。
  
  正是因为学校积极践行本真教育理念,近年来,该校先后获得全国五好基层关工委、河南省文明单位、河南省德育先进学校、河南省德育实验学校、河南省教育先进单位、河南省为人师表先进单位、河南省优秀家长学校、河南省关心下一代工作先进单位等4000多项荣誉和奖励,成为柘城县乃至商丘市的小学标杆学校。
  
  “让教育回归本真,让每个孩子充满生命活力,这是我们的责任和努力方向。我们将在本真教育理念引领下,不断改革创新。”李光说。

 

 

绘画大赛上,一个学生正在描绘她心目中的城堡

 

局长荐校:

 

    柘城县教育局局长余方林:教育是什么?众说纷纭,但有一点几乎已是共识,那就是“为了人的解放”。柘城县实验小学已有110年历史,多年来为柘城大地培养了无数栋梁之才,这是我们柘城教育的骄傲。老骥伏枥,志在千里。在传承百年老校优良传统的基础上,新一任学校领导以实施“本真教育”为突破口进行了新时期的教育探索。本真教育的“本”,即是根本之“本”,回归教育的本源,回归教育的本质,把解放人的智慧,提升人适应未来、创造未来的能力,“本”既是教育的起点,又是最终归宿。实验小学通过开展养成教育、进行校园文化建设、加大评价改革、强化师资培训等,贯穿融入本真教育理念,是适应新时期教育改革的必然举措,希望能取得更大成效,以继续造福一方。

 

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