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学生生活实践能力需重视
莫让道德教育没道德
上课也需“私人定做”
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2014 年 05 月 21 日 上一期  下一期
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学生生活实践能力需重视

□ 康双成 

 

    我校积极响应软笔书法课进课堂这一号召,在三至六年级开设了软笔书法课。然而,没多久,三年级的软笔书法课就被迫退出了课堂。
  
  在开设课程之前,教师就充分考虑了学生的物品管理能力,规定学生不得将墨汁直接带入教室,需带墨盒上课。结果学生书法课堂上仍然不是将墨汁弄到了自己身上,就是把笔头触到了别人。一堂课争端不断,无法正常上课。教师也弄得一身墨汁。看着学生面对课桌上满满的笔、墨、贴、纸手忙脚乱、顾此失彼的样子,教师费尽九牛二虎之力管理也无济于事。无奈,只好暂停了三年级的软笔书法课。
  
  我曾在鞋店遇到一位家长带孩子去买鞋。孩子把脚一伸,妈妈蹲下身子把孩子的鞋脱下,给孩子一双一双试穿相中的鞋。之后,妈妈又把原来的鞋给孩子穿上,细心系好鞋带。做这一切,母子二人都不觉得有不妥之处。眼前的情境似乎给这个孩子课堂上的“懒行为”做了一个注解。许多“懒学生”是不是也有这样的情况呢?据报道,近来大学快递业务剧增,而原因竟是越来越多的大学生把衣服送回家洗。
  
  目前中小学每年一度的拓展训练旨在培养学生的生活实践能力,但为期一周的训练仅能起到唤起社会各方注意的作用。要想切实提高学生的生活实践能力,还需教师在日常管理的点点滴滴中进行培养。同时也需要家长转变观念,不娇生惯养孩子,在家庭生活中切实锻炼孩子独立自理的能力。希望我校三年级的软笔书法能够尽早重返课堂。
  
  (作者单位:修武县实验小学)

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