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上课也需“私人定做”
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2014 年 05 月 21 日 上一期  下一期
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上课也需“私人定做”

□ 朱丹丹 

 

    看过一个电视节目,记者采访一个自杀后被成功抢救的高中女生。记者问她喜欢不喜欢上学,她说:“喜欢上学,但不喜欢上课。”记者又问:“这有什么区别吗?”她回答:“上学有很多朋友,可以在一起玩,上课只能听那些听不懂的火星文。”
  
  康德说:“教育是为了发展人的自然禀赋。”第斯多惠说:“教育的艺术不在于传授知识和本领,而在与激励、唤醒和鼓舞。”哲学家、教育家对教育的解读让我看到,教育的核心是学生的成长与完善,在施教的过程中,教师应该充满爱意地关切学生个性、培养学生人格、发展学生特长,最终使学生变得幸福和强大。
  
  为什么学生无法感受到上课的幸福?我觉得究其原因就是我们将不同个性、不同特长、不同爱好的学生放置于整齐划一的教育模式之下,并给他们规定了统一的学习目标。因为学生性格的特点不同,他们自然会显示出差异,并随着年级的升高这种差异会逐渐增大,以至于“不喜欢上课”,放弃某个学科,沦为学困生。
  
  我们的学校可以根据学生的特长、兴趣和意愿,让学生选修自己喜欢的课程,让课堂成为他们的“私人定做”。让每一个学生不仅爱上学,而且爱上课。
  
  (作者单位:舞阳县保和乡第二中学)

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