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2014 年 05 月 23 日 上一期  下一期
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调查:中小学新教师渴望当“专业人士”

□ 李征 

 

    我国首次进行的大型中国高等师范院校师范生培养状况调查——《中国高等师范院校师范生培养状况调查与政策分析报告》5月19日在华东师范大学正式发布。
  
  这份报告由华东师大教育科学学院牵头。据项目负责人、华东师大教授丁钢介绍,调查历时3年多,跨越11个省(区、市),访问了27所师范院校,抽样调查在校师范生6624人、师范毕业生2976人,以及师范毕业生(初入职教师)所在中小学校领导375人。
  
  经济收入拉低教师综合社会地位

 

    一方面,有3/4以上的师范生“完全不赞成”和“较不赞成”教师社会地位低的观点。另一方面,师范生和新教师均极少选择“教师社会地位高”作为自己报考师范专业和从事教师职业的主要原因。
  
  然而,师范生选读师范专业的主要动因中,“教师职业稳定”以35.1%高居首位,而因为“教师社会地位较高”报考师范专业的只有3.5%,因为“教师经济收入有所保障”的只有4.4%。这反映了教师社会地位不高、经济收入不理想可能是较为广泛的共识,且教师这一职业在社会上最受到广泛认可的优势是“稳定”。
  
  调查还表明,当下中小学教师的经济收入低是拉低其综合社会地位的主要因素,成为教师职业与其他职业相比的一个主要劣势,难以吸引更多的优秀人才,也使得已就职的教师从教意愿难以稳定。因此,进一步提高中小学教师经济收入,从“有保障”发展为“有优势”,才能切实推进教师综合社会地位的提升。
  
  希望像医生律师那样受社会尊重

 

    统计数据表明,像医生、律师等那样受社会尊重的“专业人士”是新教师和中小学校领导群体最期待树立的教师社会形象。
  
  与在校师范生相比,师范毕业生(初入职教师)对教师职业专业性的认识更深刻,认为教师是类似医生、律师等专业人士的人数比例最高,达38.5%。而师范毕业生所在单位领导有半数认为教师是类似医生、律师的专业人士。
  
  不过,项目组专家认为,需要加强对中小学教师专业性的宣传,促使社会上中小学教师“专业人士”新形象的树立和形成。
  
  另外,无论是在新教师中,还是在中小学校领导中,“人类灵魂工程师”这样的社会形象定位仍得到较为广泛的认同。
  
  调查显示,在各项能力上,用人单位均认为师范生要优于非师范生,特别是在系统教育理论及专业技能培养、发展潜力与后劲、立志从教的专业思想、照顾学生的个体差异等方面更是如此。
  
  另外,相比2008年所呈现的基础教育阶段男女教师比例相对平衡这一点,本次调查发现,男教师人数略低于女教师,占总人数的45.4%。而目前在校师范生的男女比例不太平衡,女生达65.3%,男生仅占34.7%,这也预示今后基础教育阶段男女教师比例将发生重大变化。
  
  2007年,6所部属师范大学共招收免费师范生10737人。但是,调查发现,在实践教学环节中,教育见习实习学分比重较低,其学分仅为11学分左右,占总学分的7%。实际实习时间远远低于培养方案上规定的半年时间,实习的授课时数偏低。

 

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