第 2 版: 第六届河南教育名片特刊
     
 
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让“鑫教育”在绿色评价中健康成长
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2014 年 05 月 27 日 上一期  下一期
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绿色评价促进绿色发展

  

    马素芳(孟津县双语实验学校校长):
  
  近年来,我校以“349”学生绿色评价体系为引擎,逐步建立起以师生进步和发展为核心的绿色评价机制,促进了学校的内涵发展。“3” 指3个评价层次,即“常规性评价”“主题性评价”“标志性成果评价”,实现了过程评价和终结评价的有机结合;“4”指4个评价主体,即“学生自评”“同学互评”“教师评价”“家长评价”,实现了多主体评价学生;“9”指9个评价维度, 包括“道德品质”“公民素养”“学习能力”“交流与合作能力”“运动与健康”“审美与表现能力”“学习习惯”“行为养成”“标志性成果”,实现对学生的多元评价。
  
  如果说“349学生评价体系”如学校评价之星空,那么个性化评价就是夜空中最璀璨的那十颗金星。
  
  第一颗金星:节评——激励板。每个教室黑板上设置激励板,对学生日常学习和生活进行即时评价,一颗星、一张小贴画、一枚优秀章等,对学生进行多形式的激励评价。第二颗金星:周评——小喜报。低中学段每周设计不同形式的“周末小喜报”奖给一周内表现突出的学生。第三颗金星:月评——优秀自制单元。每个月政教处根据班级申报、级段自制管理委员会推荐和少先大队部综合考核,评选“优秀自制班级”“优秀自制小组”。第四颗金星:期评——闯关争星。每个学期开展不同的闯关争星活动。当学生将其中一项的几关都闯过后,就可以获得相应的“星级”。第五颗金星:年评——美德少年。每年通过班级公选、自我演讲、记名投票等方式,公开评选年度美德少年。第六颗金星:跟踪评——成长手册。学生自入校那天起,学校就为每个孩子建立一本成长手册,平日班主任协同任课教师、生活教师和家长从各方面观察、记录学生的学习、活动等情况并进行评价。第七颗金星:恒久激励——最佳创意入校史。在六大文化节筹备时,学校总会面向全校学生征集吉祥物设计方案,最佳设计方案将被收入校史馆永久纪念。 第八颗金星:生活习惯养成持续评——五加二不等于零。宿舍内,八人一组,每人一职,洗脸、刷牙、洗脚等,事事有人管、有人评;周末、寒暑假回家,此习惯的评价权交给自己和父母。第九颗金星:改革考试内容和评价手段——一张试卷不能定结论。期末考试,除笔试外,语文和英语增加了口语表达测试,即兴演讲、即兴作文、现场对话等;数学增设讲题比赛;科学以动手小实验活动为主……把知识的习得与能力的培养有机结合起来。第十颗金星:媒体展示——评价成果最大化。在学校网站、校报上设立《班级在线》《最美学生》等栏目,每天都有受表彰学生的照片和事迹发布,同时通过飞信、QQ群、博客、校讯通等形式放大孩子的进步,把家庭和学校的激励性评价互相传递……

 

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