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学科有界限,成长无界限
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科任教师要淡化非班主任观念
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2014 年 05 月 28 日 上一期  下一期
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学科有界限,成长无界限

□ 汪重阳 

 

    学校给每位教师订了一份《教育时报·课改导刊》,让大家作为日常校本研修的资料学习。我便常常向同事们建议要好好利用这宝贵的资料,从中汲取成长的营养。有一次,一位英语老师对我这个语文老师说:“汪老师,知道你跟编辑较熟悉,你就不能跟他们说一下,多登点其他学科教师的文章?你看《名师有约》栏目刊发的绝大多数是语文教育名家的自述,其他栏目也大多刊登的是语文老师的感悟,让我们这些不教语文的老师咋学习?”
  
  我说:“其他学科教师的文章不好找呀,所以我时常建议老师们多写点感受,特别是非语文老师。比方你就可以写点,只要有独特之处,投出去肯定会‘抢手’。”那同事笑着说:“我哪里会写?”
  
  教育报刊上语文教师的文章多,教育界语文名师、专家数量多又活跃,这是不争的事实。然而教育界非语文名师、专家少,并不是因为他们之中缺少优秀者,而是缺少了动笔的习惯而已。一位资深教育记者说过一句话:文章能走多远,人就能走多远。这话反过来说就意味着:文章走不远,人也就走不远。不管你的教育教学工作多么优秀,过不了专业写作这一关,你就走不向卓越。
  
  因此可以这样说,学科虽然有界限,成长却是没有界限的。语文名师成长的经验,不见得非语文教师就不能用。我记得《教育时报·课改导刊》曾发表过著名语文特级教师余映潮的《我的“巧做”八法》一文,文中就有大量非语文教师能用的“巧法”。
  
  学科有界限,成长无界限。只要想发展,不断成长自己的理想实现起来并不难。
  
  (作者单位:安阳市龙安区马投涧镇第一初中)

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